上帝會綁鞋帶嗎？

認識上帝的特質有一回請主日學的小朋友畫「上帝的畫像」，他們畫得很起勁，作品既有趣又耐人尋味。有個小孩把上帝畫成「老耶穌」，因為他說上帝是耶穌的爸爸，所以有父子臉；有個男孩畫了金鋼戰神，因為他覺得上帝擁有所向無敵的超能力；兩個小女孩則是分別把上帝畫成純潔的小嬰孩和貴氣十足的女王，她們面對男孩們嘻嘻哈哈的訕笑，不服氣的同聲抗議：「誰說上帝一定是男生？」 那天透過孩子們純真有趣的畫作和分享，我彷彿真的看見那位眼不能見的上帝。他們用單純的心和畫筆，直接又具體的表現自己對上帝的認知和體會，也清楚描繪出上帝的諸多特質：全能、純潔、溫柔、充滿愛和憐憫。 其實每個小孩對上帝都有相當程度的好奇和想像，他們的思考很具象，也必須藉由實際的事物或情境去經驗和感受，偏偏我們的上帝就是沒有「樣子」，沒有樣子，小孩就不容易思想和瞭解。我經常被小孩纏著間：「為什麼我們看不見上帝？祂有沒有鬍子？祂怎麼有辦法同時看顧全世界的人，聽見每個人的禱告？祂會不會肚子餓？喜歡吃什麼？……」面對這些童言童語的大哉問，有時還真是令人啞口無言，卻又不能以抽象的詞語解釋或含混帶過。那麼，如何是好呢？ 這本圖畫書的創作者提供了不錯的參考和示範。書中的小女孩安安對上帝有一大籮筐的疑問，這些問題都源於她的日常生活經驗，或是與自身相關的感受和思維，父母不但沒有被她打破砂鍋的叨叨提問煩倒，反而耐性十足的和她一起思考和尋求解答。他們沒有搬出抽象費解的大道理諄諄教誨，而是牽起她的手，帶她走進上帝創造的大自然，從環繞身邊各種具體可見的生活元素去觀察、體會和思考上帝的特質，逐漸解開疑惑。以這種方式獲得的解答不但真實又清楚，也帶給小女孩極大的滿足。這樣的過程更宛如一趟信仰的追尋之旅，畢竟信仰不是單靠口授就足以令人信服，必須親身經歷和體驗才能建立穩固深厚的信心。 這本書的插畫家也以同樣具體的方式，用亮麗的油彩呈現優美的鄉野景致，不管是躺臥草場的綿羊或乳牛，在河邊安憩的母雞和小雞，湖中的睡蓮和路邊的鳶尾花，還是隨風翩翩起舞的蒲公英，都鮮活的躍然紙上，使閱讀的小孩也能透過畫面和故事中的小女孩一起悠遊鄉林，然後在文字一路引領之下，更深刻瞭解上帝的各種特質。 人類若要以自己極有限的能力和智慧去理解無限全能的上帝，恐怕努力了大半天還是管窺蠡測，幸好上帝透過各樣的生命和受造物將自己顯明出來，一如大衛的頌讚詩篇：「諸天述說上帝的榮耀，穹蒼傳揚祂的手段。這日到那日發出言語，這夜到那夜傳出知識。」（詩篇十九篇1－2節）因此，透過上帝偉大又奇妙的作為，我們便能帶領小孩一起認識祂的屬性與特質：祂既是全能的創造者，也是滿有慈愛、公義、恩典和憐憫的天父，更是昔在今在、永不改變的永恆真神。 這本書的作者將聖經詩篇諸多對上帝特質的描述，不著痕跡的融入親子問的閒談對話中，使小孩在閱讀時自然吸收和領會，和小孩一同閱畢後，可以參照附錄其後的經文逐一查考，相信那些原本對小孩來說頗有距離感的詩篇內容，會變得格外親切、活潑又易懂。

認識上帝的特質有一回請主日學的小朋友畫「上帝的畫像」，他們畫得很起勁，作品既有趣又耐人尋味。有個小孩把上帝畫成「老耶穌」，因為他說上帝是耶穌的爸爸，所以有父子臉；有個男孩畫了金鋼戰神，因為他覺得上帝擁有所向無敵的超能力；兩個小女孩則是分別把上帝畫成純潔的小嬰孩和貴氣十足的女王，她們面對男孩們嘻嘻哈哈的訕笑，不服氣的同聲抗議：「誰說上帝一定是男生？」 那天透過孩子們純真有趣的畫作和分享，我彷彿真的看見那位眼不能見的上帝。他們用單純的心和畫筆，直接又具體的表現自己對上帝的認知和體會，也清楚描繪出上帝的...