不騎掃帚的小魔女

名人推薦：「優文庫」是一套適合國小孩童閱讀的好書。閱讀習慣的養成又是培養兒童語言能力的要素。以充滿故事性的閱讀引領進入英語學習，對小朋友來說，相信除了可以提供閱讀的樂趣之外，更可以培養英語學習的興趣。對於家長及教育工作者來說，故事中不僅充滿教育意義，能提供小朋友好的品德教育，更是引領小讀者進入學習英語的一個很好的入門及途徑。

國立成功大學外國語文學系教授 鄒文莉

可怕警告之夜

親愛的日記：

好吧，我們都知道她很不情願當魔女，我們都知道她寧願當芭蕾舞者、超級名模，或是當「那邊」電視上的知名廚師，但是這次她有點過火了。

昨天，我和葛米一起外出，回家後發現她正在舉辦掃帚清倉拍賣會。

我們擁有的每一把高級掃帚都被她拿出來展售，賣給其他跟班貓咪，交換條件是：貓咪必須提供所有被他們的魔女嚇壞的小孩名單──如此一來，她就能去安慰那些小孩！

嘿，那些掃帚都是我在施咒保養，都是我一一仔細修剪──沒想到她就這樣輕易賣掉！

很抱歉，現在情況不同，我無法再保持禮貌了。

「妳在做什麼？」我一邊大叫，一邊從阿布（魔女瑞斗的跟班貓咪）的爪子中搶回掃帚，那一把可是我騎過速度最帶勁的。「我們需要這些掃帚，一把都不能賣！」

「我不需要。」哈姬像她夢想中的名模一樣撥撥頭髮，回答：「你應該知道，我光是看到掃帚就覺得不舒服。」

我想問一個我曾經問過的問題：有哪位魔女會討厭掃帚的？只有我的魔女會這樣。

不過親愛的日記，重點是，一旦她需要、想要、不得不使用掃帚時，她就會立刻騎上去。

總而言之，失去幾把高級掃帚只是一連串事件的開端。

我把剩下的掃帚全鎖進倉庫後，便提醒她明天必須去魔女議會總部，參加「滿月咯咯笑比賽」。

「魔喵，你是說咯咯笑比賽？」她尖叫。「你應該很清楚，我完全不想參加那種五音不全的盛會，所以這件事就這樣算了吧。」

然而事情卻沒有到此結束。

今天上午，魔女議員阿謬蕾塔女士來到我們家，她想知道為何哈姬沒有參賽。

哈姬在樹叢中率先瞥見正在降落的議員，而且還是先看到她的頭髮。（這位議員的騎掃帚技術實在太糟糕了！）

「快，」她命令，「在她發現我之前，快點把我隱形起來。」

於是我照辦了，念出可靠的隱形咒語。

儘管哈姬正一點一點消失，還是不忘命令：「告訴她你發明了新咒語，拿我做實驗，但是復原的咒語卻失靈……所以我才不能和大家一樣，去參加……」

她完全消失了。

阿謬蕾塔在十三支煙囪裡尋找哈姬的身影；我把哈姬要我說的話，一字不漏地說出來。

但是我立刻就後悔，因為議員大發雷霆，還給我可怕的警告。

「魔喵．咒怪．魔地麻．B，」她嘶嘶地說，「你一直沒辦法讓你的魔女行為得宜，我和其他議員對此非常不滿。你在費斗史蒂議員身邊實習時，表現非常好，我們當時對你期望很高。但現在你究竟在做什麼？回答我啊！」

「呃……我在當魔女的跟班貓咪，我的魔女……她……呃……」我喃喃說著。

「你的魔女因為你而消失不見，你的魔女因為你無法發明可靠的復原咒語，而必須一直隱形！難道你把當初在歐桑德魔法貓咪學校學的都忘光了嗎？要是這樣，我們會立刻把你重新送回學校！

現在，快想辦法把可憐的哈姬變回來，不管你使用什麼方法。

另外你還要告訴她，明天我們要舉辦『嚇小孩遠足』，兒童上床睡覺三小時前，在總部集合。我要看到她現身，如果她沒有出現，你的麻煩就大了。

謝謝，祝你發明出成功的咒語。」

　她一離開後，我馬上將哈姬變回來，並且態度強硬地盯著她，彷彿在說：「喂，妳真的要害我被送回學校嗎？」

但這招就像去除青蛙身上的黏液一樣，徒勞無功。

「喔，魔喵，別聽信那位老議員的話。」她笑著說，「她只是在嚇你，並不會真的把你送回學校。我要告訴你的只有一件事，明天我不要去參加『嚇小孩遠足』。為什麼？因為一，嚇小孩既無聊又古板；二，『時尚伸展台』明天要播出最後一集，我才不想錯過。」

她是不是非常不可理喻？

算了，我待會再繼續寫。

現在我得想辦法讓她參加「嚇小孩遠足」，否則我就要重新讀一年級了。

可怕警告之夜

親愛的日記：

好吧，我們都知道她很不情願當魔女，我們都知道她寧願當芭蕾舞者、超級名模，或是當「那邊」電視上的知名廚師，但是這次她有點過火了。

昨天，我和葛米一起外出，回家後發現她正在舉辦掃帚清倉拍賣會。

我們擁有的每一把高級掃帚都被她拿出來展售，賣給其他跟班貓咪，交換條件是：貓咪必須提供所有被他們的魔女嚇壞的小孩名單──如此一來，她就能去安慰那些小孩！

嘿，那些掃帚都是我在施咒保養，都是我一一仔細修剪──沒想到她就這樣輕易賣掉！

很抱歉，現在情況不同，我無法再保持禮貌了。

「妳在做...

【編輯的話】

1.何謂分級讀物？分級標準為何？

研究者指出，家長在選購兒童讀物時，往往不知從何下手。因此英國出版界自2008年開始（根據字彙與內容的難易程度）在童書上標明級別。而自2006年起，不管何種語言的讀物，我們都強調閱讀分級，讓孩子可以從閱讀中，建立自信、培養能力。

而優文庫的分級標準依中、英文來區分。中文根據字數與內容的難易程度，粗分為低中年級及中高年級。英文則依據讀者的字彙累積及是否需要協助分為5等，親子共讀(Shared reading)、初階閱讀(Beginning reading)、協助閱讀(Reading with help)、獨自閱讀(Reading alone)、進階閱讀(Advanced reading)。

2、只要聽有聲光碟就會自然而然學會英語嗎？

聽英語可以增加語音語感，可是如果很多字彙、文法不會的話，就很難聽得懂。此時家長不需要太刻意強求孩子閱讀另一種語言，因為孩子的中英文程度本來就很難相等，此時需要用分級閱讀，來提升弱勢語言能力。等小讀者的程度提升後，只要是他喜歡的故事題材，自然會回來「享受」。

3、文中所附字卡選取標準為何？

優文庫隨書附20多個單字卡，每個字彙與句子的選取，主要依據三大原則：

A.情境文字：以常出現在小朋友日常生活周遭的單字為入門，使小朋友的英語學習領域能與日常生活結合。

B.視覺文字：高頻率出現的單字。由於這些字彙在故事中經常重複出現，透過重複出現單字的刺激，使小朋友在故事情境的潛移默化中，自然的習得英語字彙與句子。

C.基本字彙：小讀者們以這些基本字彙為基礎，不但可以進入故事主題和情節，也同時進入了英語學習的殿堂。

（感謝國立成功大學外國語文學系鄒文莉教授指導）

4、為什麼要選擇前後中英編排？

課外讀物不是課本，閱讀起來沒有壓力。優文庫採用前後中英編排，希望小讀者能夠藉此養成英語課外讀物的習慣，並且好好欣賞到順暢、連貫的有趣故事。

【編輯的話】

1.何謂分級讀物？分級標準為何？

研究者指出，家長在選購兒童讀物時，往往不知從何下手。因此英國出版界自2008年開始（根據字彙與內容的難易程度）在童書上標明級別。而自2006年起，不管何種語言的讀物，我們都強調閱讀分級，讓孩子可以從閱讀中，建立自信、培養能力。

而優文庫的分級標準依中、英文來區分。中文根據字數與內容的難易程度，粗分為低中年級及中高年級。英文則依據讀者的字彙累積及是否需要協助分為5等，親子共讀(Shared reading)、初階閱讀(Beginning reading)、協助閱讀(Reading with help)、獨自閱讀(Re...