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教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。 
維基百科本書是中小學數理教學革新之理論與應用之作品。包括第一部分理論與策略篇，與第二部分應用與實務篇。首先本書介紹建構取向的理論觀點外，也包括建構取向的教學策略，並逐一說明幾種常用的模式與實例：探究發現、學習循環、五E教學、STS教學、合作學習、創造力與創意教學等。本書亦附加教學革新之成長途徑：自我成長、教學觀察、協同教學、同儕教練與行動研究等。在應用與實務篇，本書闡釋中小學數理創新教學方面的實證研究，主題包括STS教學應用、合作學習、科學寫作、教師PCK、協同教學之行動研究、討論式教學、與遊戲教學融入實作評量等。
本書是現職中小學教師教學優質參考書，亦作為他們在職進修與撰寫研究所論文之參考材料；亦可作為師資培育機構之科學教育、教學原理、教材教法或教學實習等課程之參考書，與舉辦教學創新或改革研討會最佳讀物。
作者簡介
張世忠
現職：中原大學教育研究所教授
學歷：美國德州大學奧斯汀分校博士
經歷：
台北縣立新泰國中教師
中原大學教務處教學發展組長
中原大學師資培育中心副教授
教育部國中第四階段自然與生活科技領域之教科書審定委員
External examiner of PGDE Program in Educational Institute, Hong Kong
“Computers & Education” Reviewer (SSCI)
“Teaching and Teacher Education” Reviewer (SSCI)
“International Journal of Science Education” Reviewer (SSCI)
國內TSSCI 科學教育學刊、教育學刊、課程與教學季刊等審查委員
著作：
發表多篇國際期刊論文，包括：
Computers & Education
International Journal of Science Education
Educational Research等SSCI論文
專書：
「教材教法之實踐：要領、方法、研究(1999)」
「教學原理：統整與應用(2000)」
「建構教學：理論與應用(2000)」
「九年一貫課程與教學(2001)」
「教學創新─應用與實例(2002)」
「師資培育與教學革新(2004)」
