目次
自序 1
先生已遠去 1
臺灣地區兒童文學教科書的觀察 7
且說兩岸兒童文學交流 37
林先生與兒童文學 57
走出閱讀的誤區 99
加強兒童文學的辯論與思維，佩利的書或許是入門之選 115
過度認真的教育是災難的開始 121
給所有真正關心孩子閱讀的父母和老師的書單TOP10 127
任何對孩子閱讀方面的問題或疑慮 本文都可以解答 139
兒童文學史料初稿序 147
《兒童少年文學》序 151
楊喚的「兒童詩」 153
《臺灣兒童少年文學》序 157
為掌燈者歡呼 161
臺灣的兒童文學史 165
堅持與固執 173
臺灣科幻文學的縮影，兒童文學的側影 179
語文教育的歷史與記憶 185
她是我的學生 193
我看「讀整本書」教學 197
尋回已逝的童心 201
老，是一種熱鬧過後的優雅 207
有效的學習 211
於是乎你發現了自己 215
期待的新聲 223
老祖先的復古浪漫 227
當孩子面臨父母的外遇時 231
每個成語都有一個不平凡的故事 235
永遠的孩子，不朽的童心 237
歡樂的國小 241
流觀山海經看崑崙山 245
且將缺憾還諸天地 249
生活，就是好好的活著 255
我們的歷史和記憶 259
這是一本水融融的圖畫書 267
一段感人的尋夢之旅 269
希望不是最後的百鳥衣 271
一本不只說了一個故事的繪本 273
傻，有時候是一種福氣 277
翻滾吧！筋斗雲！ 281
中國經典繪本的招魂饗宴——替創作者招魂，幫閱讀者尋根 283
閱讀名人傳記，給孩子樹立人生榜樣 289
林文寶老師傾情推薦，《千萬不要玩穿越系列》終於來啦！ 303
看來，我也瘋了！ 309
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文學
文學，在最廣泛的意義上，是任何單一的書面作品。更嚴格地說，文學寫作是一種藝術形式，或被認為具有藝術或智力價值的任何單一作品，通常是由於以不同於普通用途的方式部署語言。 它的拉丁詞根literatura/litteratura被用來指代所有的書面記錄，儘管當代定義將術語擴展到包括口頭或唱歌的文本。文學可以根據是虛構作品還是非虛構作品進行分類，也可以根據是韻文還是散文進行分類；可以根據長篇小說、中篇小說、短篇小說等主要形式進一步區分；作品往往根據歷史時期或者遵守某些美學特徵或期望進行分類。
以語言文字為工具形象化地反映現實的藝術，包括韻文、散文、劇本、小說等，是文化的重要表現形式，以不同的流派表現內心情感和再現一定時期和一定地域的生活。
這個概念隨著時間的推移而改變了意義：現在它可以擴大到非書面的口頭藝術形式，可以與語言或文字本身配合，因此很難就其起源達成一致。
印刷技術的發展使得書面作品的分布和擴散成為可能，最終導致了網絡文學。
文學並不一定是客觀的，一名成功的文學家能在自己的文學作品中，展現自己對於文學的主觀看法，抒發自己的情緒和感觸，但藉由嘗試建立一個「客觀的標準」，有時對能幫助作家了解「讀者的感受」以求將內心之情感與藝術表現完整的體現在讀者心中。
有時也能藉作家主觀想法帶給社會不同面相去省思現況，例如女性文學的興起。
維基百科
圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：兒童文學與閱讀（四）
本書收錄作者多篇論文、對兒童文學作品的推薦序文與導讀，以及未曾發表之訪談紀錄。內容包含回憶林良先生的紀念文、臺灣地區兒童文學教科書的觀察、且說兩岸兒童文學交流，以及給關心孩子閱讀的父母與老師的書單等。
作者簡介：
林文寶
輔仁大學中文系碩士、曾任國立臺東師範學院語教系主任、學務長、教務長、國立臺東大學兒童文學研究所所長、文學院院長。專長於新文學、兒童文學、語文教學，曾獲五四兒童文學教育獎、中國文藝協會文藝獎章（兒童文學獎）、信誼特殊貢獻獎等。現為國立臺東大學兒童文學研究所榮譽教授。
目錄
目次
自序 1
先生已遠去 1
臺灣地區兒童文學教科書的觀察 7
且說兩岸兒童文學交流 37
林先生與兒童文學 57
走出閱讀的誤區 99
加強兒童文學的辯論與思維，佩利的書或許是入門之選 115
過度認真的教育是災難的開始 121
給所有真正關心孩子閱讀的父母和老師的書單TOP10 127
任何對孩子閱讀方面的問題或疑慮 本文都可以解答 139
兒童文學史料初稿序 147
《兒童少年文學》序 151
楊喚的「兒童詩」 153
《臺灣兒童少年文學》序 157
為掌燈者歡呼 161
臺灣的兒童文學史 165
堅持與固執 173
臺灣科幻文學的縮...
自序 1
先生已遠去 1
臺灣地區兒童文學教科書的觀察 7
且說兩岸兒童文學交流 37
林先生與兒童文學 57
走出閱讀的誤區 99
加強兒童文學的辯論與思維，佩利的書或許是入門之選 115
過度認真的教育是災難的開始 121
給所有真正關心孩子閱讀的父母和老師的書單TOP10 127
任何對孩子閱讀方面的問題或疑慮 本文都可以解答 139
兒童文學史料初稿序 147
《兒童少年文學》序 151
楊喚的「兒童詩」 153
《臺灣兒童少年文學》序 157
為掌燈者歡呼 161
臺灣的兒童文學史 165
堅持與固執 173
臺灣科幻文學的縮...
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