本書適用於有意從事兒童輔導的工作者，包含國小專兼任輔導教師、輔導室（處）同仁、學生輔導諮商中心的專業輔導人員、教師及家長，也適用於有志從事兒童輔導工作的教育學程學生與準諮商心理師。全書共分成十四章，在緒論之後，首先介紹輔導行政、兒童輔導工作者與專業倫理，其次分別介紹與兒童輔導有關的諮商與心理治療理論、兒童諮商的歷程與技術、遊戲治療、團體輔導與班級經營、心理測驗、個案研究、諮詢服務，之後再介紹較常見的特殊議題，包括出現攻擊行為、遭受性侵害和目睹家庭暴力的兒童，以及特殊處境的兒童，包含隔代教養、新住民和受安置兒童之輔導，最後介紹兒童輔導工作之評鑑。
本書除介紹重要的理論、技術和國內外相關研究結果外，每章最後均附有關鍵詞及問題討論，引導讀者進一步思考。每一章節均吻合書名「從理論到實務」，讓讀者學習到各主題的理論與實務。本書四位作者對兒童輔導理論與實務學養均豐，撰稿內容兼顧理論、研究與實務，是國民小學教育學程、國民小學教師加註輔導專長專門課程，以及心理相關系所「輔導原理與技術」等課程最佳的基本教材。期望本書的付梓，帶給讀者更多兒童輔導工作專業的引領，以嘉惠更多兒童。
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兒童輔導原理：從理論到實務的圖書 |
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$ 350 ～ 475 | 兒童輔導原理: 從理論到實務
作者：王文秀/田秀蘭/王櫻芬/刑志彬 出版社：心理出版社股份有限公司 出版日期：2023-10-23  共 5 筆 → 查價格、看圖書介紹
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：兒童輔導原理：從理論到實務
內容簡介
作者介紹
作者簡介
王文秀
（第一～七章、第十～十一章、第十二章第二節、第十三章第一節）
現職：國立清華大學教育心理與諮商學系兼任教授
沐光心理諮商所諮商心理師
學歷：美國賓州州立大學諮商師教育博士
經歷：社團法人中華民國諮商心理師公會全國聯合會理事長
台灣輔導與諮商學會理事長
臺灣遊戲治療學會理事長
國立新竹教育大學教育心理與諮商學系副教授、教授、系主任、教務長、副校長
田秀蘭
（第八～十一章、第十二章第三節、第十三章第二節）
現職：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授兼教育學院院長
心田心理諮商所諮商心理師
學歷：美國愛荷華大學諮商師教育哲學博士
經歷：美國馬里蘭大學心理學系諮商心理學程Fulbright訪問學者
國立臺灣師範大學健康中心心理衛生組組長、學生輔導中心主任、副學務長
國立屏東師範學院初等教育學系教授、副教授、學生輔導中心主任
王櫻芬
（第十二章第一節、第十三章第三節、第十四章）
現職：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授
心田心理諮商所諮商心理師
學歷：美國伊利諾大學香檳校區教育心理系諮商心理組博士
經歷：國立臺中教育大學諮商與應用心理學系助理教授、副教授、學生事務處心理輔導組組長
國立東華大學臨床與諮商心理學系助理教授、心理諮商輔導中心資源發展組組長
曾任國小教師多年
刑志彬
（第八～九章、第十二章第三節、第十三章第二節）
現職：國立高雄師範大學諮商心理與復健諮商研究所副教授
學歷：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組博士
經歷：輔仁大學心理學系助理教授
王文秀
（第一～七章、第十～十一章、第十二章第二節、第十三章第一節）
現職：國立清華大學教育心理與諮商學系兼任教授
沐光心理諮商所諮商心理師
學歷：美國賓州州立大學諮商師教育博士
經歷：社團法人中華民國諮商心理師公會全國聯合會理事長
台灣輔導與諮商學會理事長
臺灣遊戲治療學會理事長
國立新竹教育大學教育心理與諮商學系副教授、教授、系主任、教務長、副校長
田秀蘭
（第八～十一章、第十二章第三節、第十三章第二節）
現職：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授兼教育學院院長
心田心理諮商所諮商心理師
學歷：美國愛荷華大學諮商師教育哲學博士
經歷：美國馬里蘭大學心理學系諮商心理學程Fulbright訪問學者
國立臺灣師範大學健康中心心理衛生組組長、學生輔導中心主任、副學務長
國立屏東師範學院初等教育學系教授、副教授、學生輔導中心主任
王櫻芬
（第十二章第一節、第十三章第三節、第十四章）
現職：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授
心田心理諮商所諮商心理師
學歷：美國伊利諾大學香檳校區教育心理系諮商心理組博士
經歷：國立臺中教育大學諮商與應用心理學系助理教授、副教授、學生事務處心理輔導組組長
國立東華大學臨床與諮商心理學系助理教授、心理諮商輔導中心資源發展組組長
曾任國小教師多年
刑志彬
（第八～九章、第十二章第三節、第十三章第二節）
現職：國立高雄師範大學諮商心理與復健諮商研究所副教授
學歷：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組博士
經歷：輔仁大學心理學系助理教授
目錄
第一章 兒童輔導緒論
第一節 輔導概念
第二節 輔導發展史
第三節 學校輔導工作模式
第二章 輔導行政
第一節 國小輔導行政組織與職掌
第二節 國小專兼任輔導教師
第三節 學生輔導諮商中心與專業輔導人員
第四節 輔導室（處）的空間規劃、經費與工作計畫
第三章 兒童輔導工作者與專業倫理
第一節 何謂兒童輔導工作者
第二節 兒童輔導工作者的養成
第三節 兒童輔導工作者的自我省思
第四節 兒童輔導工作者的專業倫理
第四章 兒童諮商與心理治療之理論（一）
第一節 心理動力取向
第二節 存在─人本取向
第五章 兒童諮商與心理治療之理論（二）
第一節 行為與認知行為取向
第二節 後現代取向
第三節 認知神經科學
第六章 兒童諮商的歷程與技術
第一節 影響諮商歷程與效果的因素
第二節 兒童諮商的歷程與階段
第三節 兒童諮商技巧
第七章 兒童遊戲治療
第一節 遊戲治療的意義與功能
第二節 遊戲治療的理論、治療過程與常用技術
第三節 遊戲治療的運用與注意事項
第八章 團體輔導與班級經營
第一節 團體諮商
第二節 班級輔導活動
第三節 班級經營與常規訓練
第九章 兒童心理測驗
第一節 心理測驗的基本概念
第二節 適用於幼兒及兒童的各類心理測驗
第三節 學校心理測驗計畫
第四節 非標準化評量技術的使用
第五節 兒童個案的心理衡鑑
第十章 個案研究
第一節 個案研究的基本概念
第二節 個案問題的診斷策略
第三節 兒童個案研究的輔導策略和技巧
第四節 兒童個案研究實例
第十一章 兒童諮詢服務及社會資源
第一節 諮詢技術的基本概念
第二節 學校輔導工作的諮詢模式
第三節 學校針對不同對象所提供的諮詢服務
第四節 兒童諮詢服務實例
第五節 諮詢服務常用的社會資源
第十二章 特殊議題兒童的輔導
第一節 兒童攻擊行為的輔導
第二節 遭受性侵害兒童的輔導
第三節 目睹家庭暴力兒童的輔導
第十三章 特殊處境兒童的輔導
第一節 隔代教養兒童的輔導
第二節 新住民兒童的輔導
第三節 受安置兒童的輔導
第十四章 兒童輔導工作之評鑑
第一節 評鑑的定義與內涵
第二節 人員評鑑
第三節 成果評鑑
第四節 整體方案評鑑指標
第五節 結語
附錄 1 ASCA學校諮商師專業標準與能力
附錄 2 輔導教師工作表現回饋單（一年級至三年級版）（參考範例）
附錄 3 輔導教師工作表現回饋單（教師／行政人員版）（參考範例）
附錄 4 小團體輔導之單元回饋單（參考範例）
第一節 輔導概念
第二節 輔導發展史
第三節 學校輔導工作模式
第二章 輔導行政
第一節 國小輔導行政組織與職掌
第二節 國小專兼任輔導教師
第三節 學生輔導諮商中心與專業輔導人員
第四節 輔導室（處）的空間規劃、經費與工作計畫
第三章 兒童輔導工作者與專業倫理
第一節 何謂兒童輔導工作者
第二節 兒童輔導工作者的養成
第三節 兒童輔導工作者的自我省思
第四節 兒童輔導工作者的專業倫理
第四章 兒童諮商與心理治療之理論（一）
第一節 心理動力取向
第二節 存在─人本取向
第五章 兒童諮商與心理治療之理論（二）
第一節 行為與認知行為取向
第二節 後現代取向
第三節 認知神經科學
第六章 兒童諮商的歷程與技術
第一節 影響諮商歷程與效果的因素
第二節 兒童諮商的歷程與階段
第三節 兒童諮商技巧
第七章 兒童遊戲治療
第一節 遊戲治療的意義與功能
第二節 遊戲治療的理論、治療過程與常用技術
第三節 遊戲治療的運用與注意事項
第八章 團體輔導與班級經營
第一節 團體諮商
第二節 班級輔導活動
第三節 班級經營與常規訓練
第九章 兒童心理測驗
第一節 心理測驗的基本概念
第二節 適用於幼兒及兒童的各類心理測驗
第三節 學校心理測驗計畫
第四節 非標準化評量技術的使用
第五節 兒童個案的心理衡鑑
第十章 個案研究
第一節 個案研究的基本概念
第二節 個案問題的診斷策略
第三節 兒童個案研究的輔導策略和技巧
第四節 兒童個案研究實例
第十一章 兒童諮詢服務及社會資源
第一節 諮詢技術的基本概念
第二節 學校輔導工作的諮詢模式
第三節 學校針對不同對象所提供的諮詢服務
第四節 兒童諮詢服務實例
第五節 諮詢服務常用的社會資源
第十二章 特殊議題兒童的輔導
第一節 兒童攻擊行為的輔導
第二節 遭受性侵害兒童的輔導
第三節 目睹家庭暴力兒童的輔導
第十三章 特殊處境兒童的輔導
第一節 隔代教養兒童的輔導
第二節 新住民兒童的輔導
第三節 受安置兒童的輔導
第十四章 兒童輔導工作之評鑑
第一節 評鑑的定義與內涵
第二節 人員評鑑
第三節 成果評鑑
第四節 整體方案評鑑指標
第五節 結語
附錄 1 ASCA學校諮商師專業標準與能力
附錄 2 輔導教師工作表現回饋單（一年級至三年級版）（參考範例）
附錄 3 輔導教師工作表現回饋單（教師／行政人員版）（參考範例）
附錄 4 小團體輔導之單元回饋單（參考範例）
序
作者序
本書的前身是1997年由王文秀、田秀蘭、廖鳳池共同撰寫的《兒童輔導原理》，出版後頗獲好評，先後於1998年出了第二版、2011年出了第三版（2022年出版第九刷）。這二十多年來，國內的輔導生態以及與學校輔導工作相關的法規和制度均有極大轉變，因此本書以舊有的章節為基礎，重新調整作者陣容，依據學校輔導工作的現況、最新的相關法規與未來趨勢更新內容，並將書名改為《兒童輔導原理：從理論到實務》，以饗讀者。
近十多年來，國內的政治、經濟、社會與教育等方面均有極大變化，而影響教育與兒童輔導工作者最大的部分，應是家庭和婚姻結構改變、少子化現象，及其趨勢所帶來的衝擊。雙生涯家庭的夫妻雙方都忙於經營事業或是謀生而無暇管教子女、隔代教養或是新住民子女的家庭也漸漸成為常態，再加上不同教育理念與法令規範的介入而禁止體罰，教師動輒怕被家長提告，而變得不知如何管教學生，因此有愈來愈多老師感慨學生一年比一年更難管教。
學校的輔導與諮商工作旨在透過預防的概念，協助學生經由初級預防、次級預防與三級治療的介入，以便認識自己、接納自己、學習尊重他人、學習如何有效學習，以及規劃自己的生涯。家庭教育是兒童人格養成與良好習慣培養的基石，學校輔導工作則是讓學生各方面適應與發展更加順利的重要環節，這些均有賴從事輔導工作者具備充足的知能，方能妥善規劃與推動。
兒童有其發展潛力，然而受限於認知能力、口語表達能力與社交技巧未臻成熟，以及情緒管理、問題解決能力、挫折容忍力均待培養；再者，兒童在法律上屬於「未成年」，無法行使諸多權利，生活上亦需成人的照顧與教導，因此與兒童有關之輔導或教育工作者，更應竭盡心力為兒童營造適合成長與發展之環境。本書之目的即在協助兒童輔導工作者、教師及家長，強化其對於兒童的了解與提供必要的協助。
本書內容已大幅改寫，除了相關法規、制度、心理測驗與統計數字均更新之外，諸多章節均統整最新之理論架構、研究發現，以及作者本身之實務經驗。全書共分成十四章，在緒論之後，首先介紹輔導行政、兒童輔導工作者與專業倫理，其次分別介紹與兒童輔導有關的諮商與心理治療理論、兒童諮商的歷程與技術、遊戲治療、團體輔導與班級經營、心理測驗、個案研究、諮詢服務，之後再介紹較常見的特殊議題，包括出現攻擊行為、遭受性侵害和目睹家庭暴力的兒童，以及特殊處境的兒童，包含隔代教養、新住民和受安置兒童之輔導，最後介紹兒童輔導工作之評鑑。相信讀者閱讀完本書之後，對於兒童輔導工作必有全面性的了解，對於如何進行兒童輔導工作也必有更深刻的體認。
本書能夠完成，感謝心理出版社林敬堯副總經理溫柔而堅持的提醒與陪伴，以及編輯團隊的協助。整本書篇幅甚多，疏漏之處在所難免，尚祈讀者不吝指正，以供修改為荷。
王文秀、田秀蘭、王櫻芬、刑志彬 謹識
2023年10月
本書的前身是1997年由王文秀、田秀蘭、廖鳳池共同撰寫的《兒童輔導原理》，出版後頗獲好評，先後於1998年出了第二版、2011年出了第三版（2022年出版第九刷）。這二十多年來，國內的輔導生態以及與學校輔導工作相關的法規和制度均有極大轉變，因此本書以舊有的章節為基礎，重新調整作者陣容，依據學校輔導工作的現況、最新的相關法規與未來趨勢更新內容，並將書名改為《兒童輔導原理：從理論到實務》，以饗讀者。
近十多年來，國內的政治、經濟、社會與教育等方面均有極大變化，而影響教育與兒童輔導工作者最大的部分，應是家庭和婚姻結構改變、少子化現象，及其趨勢所帶來的衝擊。雙生涯家庭的夫妻雙方都忙於經營事業或是謀生而無暇管教子女、隔代教養或是新住民子女的家庭也漸漸成為常態，再加上不同教育理念與法令規範的介入而禁止體罰，教師動輒怕被家長提告，而變得不知如何管教學生，因此有愈來愈多老師感慨學生一年比一年更難管教。
學校的輔導與諮商工作旨在透過預防的概念，協助學生經由初級預防、次級預防與三級治療的介入，以便認識自己、接納自己、學習尊重他人、學習如何有效學習，以及規劃自己的生涯。家庭教育是兒童人格養成與良好習慣培養的基石，學校輔導工作則是讓學生各方面適應與發展更加順利的重要環節，這些均有賴從事輔導工作者具備充足的知能，方能妥善規劃與推動。
兒童有其發展潛力，然而受限於認知能力、口語表達能力與社交技巧未臻成熟，以及情緒管理、問題解決能力、挫折容忍力均待培養；再者，兒童在法律上屬於「未成年」，無法行使諸多權利，生活上亦需成人的照顧與教導，因此與兒童有關之輔導或教育工作者，更應竭盡心力為兒童營造適合成長與發展之環境。本書之目的即在協助兒童輔導工作者、教師及家長，強化其對於兒童的了解與提供必要的協助。
本書內容已大幅改寫，除了相關法規、制度、心理測驗與統計數字均更新之外，諸多章節均統整最新之理論架構、研究發現，以及作者本身之實務經驗。全書共分成十四章，在緒論之後，首先介紹輔導行政、兒童輔導工作者與專業倫理，其次分別介紹與兒童輔導有關的諮商與心理治療理論、兒童諮商的歷程與技術、遊戲治療、團體輔導與班級經營、心理測驗、個案研究、諮詢服務，之後再介紹較常見的特殊議題，包括出現攻擊行為、遭受性侵害和目睹家庭暴力的兒童，以及特殊處境的兒童，包含隔代教養、新住民和受安置兒童之輔導，最後介紹兒童輔導工作之評鑑。相信讀者閱讀完本書之後，對於兒童輔導工作必有全面性的了解，對於如何進行兒童輔導工作也必有更深刻的體認。
本書能夠完成，感謝心理出版社林敬堯副總經理溫柔而堅持的提醒與陪伴，以及編輯團隊的協助。整本書篇幅甚多，疏漏之處在所難免，尚祈讀者不吝指正，以供修改為荷。
王文秀、田秀蘭、王櫻芬、刑志彬 謹識
2023年10月
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