動手玩科學 2

的圖書

$ 168 ～ 405

動手玩科學2
作者：蕭次融、羅芳晃、房漢彬、施建輝/著　
出版社：上誼文化公司
出版日期：2002-09-01
語言：繁體中文規格：精裝 / 普級 / 單色印刷 / 初版

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科學

科學是一種系統性的知識體系，它積累和組織並可檢驗有關於宇宙的解釋和預測。科學強調預測結果的具體性和可證偽性，這有別於空泛的哲學。科學也不等同於尋求絕對無誤的真理，而是在現有基礎上，摸索式地不斷接近真理。故科學的發展史就是一部人類對宇宙的認識偏差的糾正史。

科學的源頭最早可追溯到約公元前3500年至前3000年的古埃及和兩河流域。這兩個文明在數學、天文、醫學方面的成就傳入並塑造了古典時代的希臘自然哲學，後者正式嘗試以自然原因來解釋物質世界中的事件。西羅馬帝國傾覆後，在中世紀的頭幾個世紀中，有關古希臘人的世界觀念的知識在西歐漸漸被遺忘，但卻在伊斯蘭黃金時代的穆斯林世界中得以保存下來。10世紀到13世紀，西歐找回了古希臘的著作並吸收了伊斯蘭學者的研究，自然哲學就此復活，並且接下來在始於16世紀的科學革命中轉型，其間的新觀念和新發現脫離了古希臘觀念和傳統之窠臼。科學方法迅速在獲取知識方面起到更大作用，不過科學的制度化和職業化還是要等到19世紀才開始成型。

科學原僅指對自然現象之規律的探索與總結，但人文學科也越來越多地被冠以「科學」之名。現代科學一般說來可劃分為三大分支：形式科學，研究抽象概念；自然科學，在最寬泛的意義上研究自然；以及社會科學，研究個體與社會。不過，對於形式科學能否確實算作一類科學存在不同意見，因為其並不依賴經驗證據。而運用既有科學知識以達成實用目的的學科，如工程學和醫學，則被歸為應用科學。

科學以研究為基礎，而研究通常是在學術和研究機構、以及政府機構和公司中進行。科學研究的實際影響使得科學政策被制訂出來，以求施影響於科學界，促使商業產品、武器、醫療衛生以及環境保護獲得優先發展。
維基百科

圖書名稱：動手玩科學 2

內容簡介

　　出版《動手玩科學II》的主要目的在於推廣科普工作，希望透過『動手實做』的理念，學生能從做中學，甚至玩中學，近而喜愛學科學，並希望教師能改進教學方法，實施高素質的科學教育。本次彙整與上一版相比，內容增加幾近三倍，但文風上一如既往。

　　本書彙整22項活動，都屬於遠哲科學趣味競賽活動設計群六位教師：蕭次融、施建輝、羅芳晁、謝迺岳、吳原旭、房漢彬的創新或改進科學實驗的傑作，而每項活動均經設計群嚴格的批判與修飾，並經各自著者親手一試再試而成的，可謂經過千錘百鍊的活動，每年有一千多所學校間接或直接參與競賽，已經成為每年許多學校的動點活動。