動物明星秀(1) -FindBook 找書網

章節試閱

　　這麼說吧，如果把癩蛤蟆比作「美女與野獸」裡的野獸，那我就是名副其實的美女啦！我還擁有一群死忠粉絲，他們把我當成寵物養在家裡，不但因此紓解了許多生活、工作壓力，也讓他們很有成就感呢！

　　很多人可能看過我，只是叫不出我的名字，但是對於我的親戚──蟾蜍（俗名癩蛤蟆，蟾蜍科），應該就很熟悉了吧！在我正式登場之前，我要先鄭重聲明：雖然我和癩蛤蟆有親戚關係，但我們外表可是天差地遠。

　　不是我愛說長道短、論人是非，你瞧那癩蛤蟆（我指的是台灣一般常見的蟾蜍），外表肥肥短短的，皮膚布滿突起的顆粒，看起來又粗糙又噁心，膚色更是令人聯想到人類的排泄物，（哈！你知道我說的是什麼吧？）簡直醜到爆，真是人見人怕。而我呢，這麼說吧，如果把癩蛤蟆比作「美女與野獸」裡的野獸，那我就是名副其實的美女啦！（蛤蟆先生，對不起囉！我只不過是實話實說，請你別見怪！）

身披彩衣，美豔動人

　　不用懷疑，你可以再靠近一點，仔細瞧瞧我，我的皮膚不但光滑、細緻，色彩更是鮮豔無比，我這美麗的外表不知迷死多少人！我還擁有一群死忠粉絲，他們把我當成寵物養在家裡，天天照顧我、欣賞我，不但因此紓解了許多生活、工作壓力，也讓他們很有成就感呢！

　　知道我是誰了嗎？我就是美豔動人的箭毒蛙，歐美人士盛讚我是「熱帶雨林的寶石」。我的個頭嬌小玲瓏，身長大概只有 1～6 公分，但是不必擔心會看不到我，因為我身披彩衣，通常是以黑色為底，搭配紅、黃、橙、粉紅、綠、藍等，在視覺上形成強烈的對比，非常醒目。而且我喜歡在白天活動，只要我出現，很容易一眼就瞧見我。

　　中美洲和南美洲的熱帶雨林是我的生活天地，我可是當地的原住民呢！當地土著經常取我身上的毒液用來塗在吹箭上，藉此獵殺猴子等小型哺乳動物，「箭毒蛙」的名稱就是這麼來的。不同的土著，利用毒的方式也不相同。例如住在哥倫比亞西部、安地斯山森林裡的兩支印地安部落，他們會很小心地用吹箭尖端輕輕摩擦我的背，然後再把我放走，讓我能繼續生產更多毒素。有的部落則會用木臼把我搗碎，混合黏性物質沾裹在吹箭頂端，再放到火旁慢慢烘乾。哎喲，上帝保佑啊！千萬別讓我碰到這種野蠻人，否則我就只有死路一條、蒙主寵召了！

　　這麼說吧，如果把癩蛤蟆比作「美女與野獸」裡的野獸，那我就是名副其實的美女啦！我還擁有一群死忠粉絲，他們把我當成寵物養在家裡，不但因此紓解了許多生活、工作壓力，也讓他們很有成就感呢！

　　很多人可能看過我，只是叫不出我的名字，但是對於我的親戚──蟾蜍（俗名癩蛤蟆，蟾蜍科），應該就很熟悉了吧！在我正式登場之前，我要先鄭重聲明：雖然我和癩蛤蟆有親戚關係，但我們外表可是天差地遠。

　　不是我愛說長道短、論人是非，你瞧那癩蛤蟆（我指的是台灣一般常見的蟾蜍），外表肥肥短短的，皮膚布滿突起的顆粒，看起來又...

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作者序

審訂/專文推薦張俊哲

(劍橋大學遺傳學博士/台大昆蟲學系與生物科技研究所合聘副教授/台大教學發展中心主編)

讀國中時，生物算是我較拿手的科目，常常可在大大小小的考試名列前茅。不過當時內心有個陰影，總覺得生物好像是「理科中的文科」，既沒有方程式，又幾乎無數學演算，考贏同學也只能算是自己較用功，靠死背一些名詞取勝，沒有很踏實的光榮感。上了高中後，雖然力圖振作，想維持住國中生物成績的榮景，無奈要背的名詞暴增，實在力不能勝，僅能在及格的邊緣徘徊。許多數學和物理成績優異的同學也因讀不懂生物，厭煩要背太多名詞，而和生物漸行漸遠。我因數理成績平平，又不敢轉讀文史，只好苦撐待變，留在要考生物的第三類組。我相信和我有類似遭遇的同學，應不在少數。

事隔近三十年，我早已忘記曾背過些什麼，不過我還一直保存著當年的高中生物教科書，它們現在和幾本舉世聞名的生化、細胞、分子生物等教科書並列在我的研究室書架上。我捨不得丟掉它們，倒不是它們的內容有何獨到之處，只因為我捨不得丟棄我曾努力過的痕跡，還有那既苦澀卻又令人珍藏的青春記憶。翻開之前讀過的章節，看著那密密麻麻的藍線、紅線、螢光筆所畫過的字句，驀然回首，竟有卡謬「輕輕的撫摸傷口，竟也成為一種樂趣」的釋懷──還好！我不用再考聯考了；而且，我沒有離開生物！

這並不代表我一上台大，馬上開竅，在生物學相關科目的成績突飛猛進。記得大一的「普通動物學」我的成績平平，仍然在背一大堆的名詞中度過新鮮人的歲月。有幸的是，大學生活較高中自由許多，有機會按自己的步調念書。雖然原文書的英文令人生畏，但硬著頭皮接觸後，卻逐漸發現遠在千里之外的作者真是厲害，竟然可把我之前的恐慌、念不太懂的生命現象有條有理地解釋得清楚，不僅保有「Bio（生命）」，也兼顧「Logic（邏輯）」，真真正正地還「Biology（生物學）」一個公道，也讓我常常享受茅塞頓開之樂。

雖然，現今國高中的生物教科書已比當年我所用的版本好上許多，在印刷與內容編排上均有長足進步，但學生對生物的學習熱情卻沒有明顯提昇，明明是很有趣，足以令人嘆為觀止、甚至熱血沸騰的生命現象，許多同學僅用腦中「記憶暫存空間」硬塞，考完了就自動「Delete（刪除）」，連在大學裡面實習生的相關學科，也用相類似的方法與態度，好像還在讀「高五」、「高六」。到底我們的生物學教育出了什麼問題？個人認為與生物的「距離感」是一大問題，原本是探討活的生命，卻用死背死記的方法去接觸，難怪感受不到箇中樂趣，讀了也不見得懂。

坦白說，當「宇宙光」出版社和我連繫，請我審訂「動物明星秀」時，我正在為研究計畫忙得不可開交，沒有時間想好理由說不，只好先答應，再以拖待變。沒想到，拿到稿件讀了幾分鐘後，就被作者張冬淘(張蓮娣)女士的妙筆生花吸引，覺得書的內容比研究計劃更有趣。張女士以第一人稱（或第一「動物之稱」），非常用心地融入每個「動物明星」的角色，將該動物的行為、形態、生理活靈活現地表達出來，完完全全讓動物的相關知識和你我之間「零距離」。或受限於教科書既有的風格與框架，我不敢奢望我們的生物教科書能用如此生動的方式描述生命現象，但如果我們能「將心比心」地由生物本身的角度出發，想像自己是書中那隻小丑魚、招潮蟹、竹節蟲、北美馴鹿……，或是教科書中提到的大腸桿菌、酵母菌、果蠅、斑馬魚、小鼠等模式動物，甚至是某個基因、某個蛋白質，我們念起生物自然帶勁許多，而張女士在「動物明星秀」中所呈現的思考與表達方式，不啻是消除學習生物恐慌症和厭煩症的一劑良方。

由於出版社先寄文字稿給我，過了些時日才將圖文並茂的初稿補上，因此我在讀大部分的章節時，是處於無圖可看之狀態。然而，這幾乎不影響我閱讀之樂趣，可見作者文字功力之深。不過就在我看到一張張手繪的精美附圖時，我好像看到了電影版的「動物明星秀」，有著「3D」的震撼，相信讀者也會有驚艷之感，進而對這些插畫愛不釋手。雖然，這不是一本動物學教科書，但作者卻非常用心地在每個「動物主角」結束後，設計幾個看似簡單溫馨的題目，除了點出最精華的內容所在，更一而再、再而三地喚起我們保育動物的良知，作者為保持全書活潑生動之筆觸，幾乎不在題目中提到嚴肅的保育專有名詞，卻能精確地誘導讀者省思現有環境對動物的棲地所造成之迫切威脅，誠屬難能可貴。

在沒有「距離感」的閱讀旅程，我深信讀者們一定會被作者的熱情，或者是那一個個主秀動物背後的奧秘所深深吸引。特別希望年輕的讀者在閱讀本書後，翻開生物教科書的動力大增，在研讀生物新知時，好像迫不及待記住偶像明星的各項資料，自然而然地生物學就不再是一門強記死背的科目！

審訂/專文推薦張俊哲

(劍橋大學遺傳學博士/台大昆蟲學系與生物科技研究所合聘副教授/台大教學發展中心主編)

讀國中時，生物算是我較拿手的科目，常常可在大大小小的考試名列前茅。不過當時內心有個陰影，總覺得生物好像是「理科中的文科」，既沒有方程式，又幾乎無數學演算，考贏同學也只能算是自己較用功，靠死背一些名詞取勝，沒有很踏實的光榮感。上了高中後，雖然力圖振作，想維持住國中生物成績的榮景，無奈要背的名詞暴增，實在力不能勝，僅能在及格的邊緣徘徊。許多數學和物理成績優異的同學也因讀不懂生物，厭煩要背太多...

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第一篇神奇偽裝秀
1.世上最美麗的蛙──箭毒蛙
雖然我和癩蛤蟆有親戚關係，但我們外表可是天差地遠。我的
外表美艷動人，歐美人士盛讚我是「熱帶雨林的寶石」。

2.會走動的樹枝－－竹節蟲
當你身處熱帶或亞熱帶的森林裡，如果不刻意觀察，很容易忽
略我們的存在，因為我們完全融入周遭環境，活脫脫就像根樹
枝，簡直到了真假難辨的地步。

3.換裝一瞬間──變色龍
人類是藉著語言彼此溝通，我們變色龍靠的就是體色的變換了。
說真的，這種溝通方式實在很酷！不需要學習任何語言或文字，
直接看身體顯現的顏色就知道來者何意...

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