編輯要旨
近幾年來，我們發現，台灣多數的成人移民，已在母國接受過一定程度以上的教育，他（她）們並非文盲或失學民眾，因此，各地國小或社區大學，於夜間興辦的成人移民補校或輔導教育，該提供給這些成人移民們的應是母國語言文化和台灣語言文化之間的思考、比較、中介與延伸學習。然而這些考量，在華語教材、師資、教學法及銜接教育等面向上，都有所欠缺。
此套成人移民華語教材名為「來去移民華語」。在編輯概念上，以第二語言教學與習得理論為原則，融入選擇權與雙語讀寫概念，以及成人移民自主暨終身學習的培力觀點，並考量學習者生活與教育環境的多元性、針對性與延伸性，期望對致力推動成人移民華語教育的教師能有所助益，並補足上述之欠缺。
此套教材分為三級，每級均含有課本（遇見篇）及練習本（探索篇）兩部分之內容，但須注意的是，此教材的適用對象是已有華語學習經驗的成人移民學生。在第一冊部分，適用的是已學過華語四十學時以上的學生；第二冊適用於已學過華語八十學時以上的學生；第三冊則適用於已學過華語一百二十學時以上的學生。
透過此華語教材的使用，希望成人移民學生不僅在華語聽、說、讀、寫的基本能力上可以得到精進，更期望藉由各類文章及單元主題的探索，教師能幫助學生發展批判思考意識，並肯定自我之多元語言及文化價值，最後，培養終身學習的能力與興趣。
以下，針對預期之教學目標、學習者背景、教學方法、教材資源、測驗與評量及課程與後設學習等面向逐一說明：
⑴教學目標：成人移民學生能從此套華語教材中，學到思考、比較、批判、行動及反省的能力。
⑵學習者背景：在學習者的針對性上，以台灣近幾年來的成人移民為主。
⑶教學方法：以華語為第二語言、選擇權、雙語讀寫、自學及培力等理論概念為基礎，著重於部件、部首、語法點、語言功能、文化、認同及多元智能發展等面向，以提升成人移民學生的華語認知與運用能力。
⑷教材資源：提供成人移民學生跨科際的生活素材，並納華語故事、歌曲、散文及新聞等文體為教材。
⑸測驗與評量：透過問題討論與課堂觀察等方式，以瞭解成人移民學生的學習狀況，並藉由華語詞彙、語法、語義及語用功能的再現，檢視課堂教學與學習之效能，然教師應盡可能使用多元之評量方式。
⑹課程與後設學習：課程主題含括家庭、學校、婚姻、親子、旅遊、地理、歷史、文學、政治、經濟、健康及公共議題。教師與成人移民學生可在各課的「學習加油站」中尋得相關資源網站連結與書目，以延伸學習。
最後，必須說明的是，此套成人移民華語教材並非是教學的唯一資料，教師可以以此為本，納入更多的教學主題與材料，以讓成人移民的華語學習，更為貼近真實與豐富的外在生活世界。
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南洋台灣姊妹會南部辦公室的圖書 |
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$ 269 ～ 299 | 新住民華語讀寫全攻略套書 (3冊合售)
作者：社團法人中華民國南洋姊妹會南部辦公室/鍾鎮城/ 編 出版社：新學林出版股份有限公司 出版日期：2021-11-30  共 10 筆 → 查價格、看圖書介紹
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台灣
臺灣是位於東亞、太平洋西北側的島嶼，地處琉球群島與菲律賓群島之間，西隔臺灣海峽與中國大陸相望，周圍海域從3點鐘方向以順時鐘排序分別為太平洋、巴士海峽、南海、臺灣海峽、東海所環繞，為東亞島弧中一島。面積約3.6萬平方公里，為世界第38大島嶼，其中七成為山地與丘陵，平原則主要集中於西部沿海，地形海拔變化大。因北回歸線貫穿，氣候介於熱帶與亞熱帶地帶之間，北回歸線以北為副熱帶季風氣候、以南為熱帶季風氣候，自然景觀與生態系資源相當豐富而多元。人口約2千3百萬人，超過七成集中於西部的五大都會區，其中以行政中心臺北為核心的臺北都會區最大，總人口達700萬。族群構成以漢族、原住民族為兩大民族：原住民族由多個屬於南島民族的部族組成，漢族則依民系及移民年代的不同而分為閩南、客家與外省族群，其中閩南為臺灣最大族群。 臺灣自古為原住民族世居之地，原住民族在17世紀中葉以前一直居於主體民族地位；隨著漢族不斷從中國本土移入與墾殖、以及與平埔族原住民通婚，漢族遂取代原住民族成為臺灣的最大民族。自有信史記錄以來，臺灣歷史上曾經歷大肚王國、荷西時期、明鄭時期、清治時期、日治時期等多次政權遞嬗，最近一次為1945年10月後由中華民國統治。1949年兩岸分治後，中華民國的有效統治範圍限縮至臺澎金馬與部分南海島礁，臺灣自此實質上成為中華民國的主要領土，並延續至今。
歷經1860年臺灣開港以來至日治時期所打下的現代化基礎，以及中華民國政府遷臺後運用美援所進行的一系列的經濟建設，加上國際上冷戰對峙的格局，使臺灣自1960年代起在經濟與社會發展上突飛猛進，締造舉世聞名的「臺灣奇蹟」，名列亞洲四小龍之一；之後在1990年代躋身已開發國家之列，目前無論人均所得或人類發展指數均具世界先進國家水準。臺灣擁有蓬勃的製造業及尖端科技，在半導體、資訊科技、通訊、電子精密製造等領域執牛耳。貿易方面主要透過高科技產業賺取外匯，經濟發展上以高科技產業與服務業為中心，亦朝向文化產業及觀光業發展。隨著1987年戒嚴時代結束以來政治上的自由化與民主化，以國民兩黨為首的政黨政治、統獨議題、以及公民社會的形成，臺灣逐漸淡化過往戒嚴時代形塑的中國史觀，發展出臺灣主體意識與多元文化主義，使得臺灣文化呈現多元並立的面貌。
維基百科
圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：新住民華語讀寫全攻略(套書)
移工教育公益組織 One-Forty 真心推薦！
全套共三冊：來去移民華語I、來去移民華語II、來去移民華語III
適用於已學過華語40-120學時以上的學生
台灣多數的新住民，已在母國接受過一定程度以上的教育，因此，各地國小或社區大學，於夜間興辦的成人移民補校或輔導教育，該提供給這些成人移民們的應是母國語言文化和台灣語言文化之間的思考、比較、中介與延伸學習。本書在編輯概念上，即以第二語言教學與習得理論為原則，融入選擇權與雙語讀寫概念，以及成人移民自主暨終身學習的培力觀點，並考量學習者生活與教育環境的多元性、針對性與延伸性，期望對致力推動成人移民華語教育的教師能有所助益。
作者簡介：
編者簡介
鍾鎮城
鍾鎮城為美國亞利桑納大學博士，現任教於國立高雄師範大學華語文教學研究所。其研究專長主要為華語（第二語言或外語）教學、雙語習得、語言規劃、少數族群語言教育及閱讀歷程。其於2007年11月成立「來去華語研究室」，致力於華語本體及應用實踐等相關研究工作。研究室成員目前散居台灣、美國、越南及英國等地，計有黃湘玲、余佩璇、鄭竹君、黃氏態玄、張郁函、林青蓉與許羚婉等人。
中華民國南洋台灣姊妹會
「中華民國南洋台灣姊妹會」源自於民國八十四年高雄縣美濃鄉協進會成立之「外籍新娘識字班」，至民國九十二年十二月外籍姊妹更進一步成立全國性自主社團。姊妹會長期以來積極地推動外籍配偶相關事務，例如：中文班、社區關懷、電腦班、婦女培力等等，近年來更積極參與推動移民修法的相關工作。
作者序
編輯要旨
近幾年來，我們發現，台灣多數的成人移民，已在母國接受過一定程度以上的教育，他（她）們並非文盲或失學民眾，因此，各地國小或社區大學，於夜間興辦的成人移民補校或輔導教育，該提供給這些成人移民們的應是母國語言文化和台灣語言文化之間的思考、比較、中介與延伸學習。然而這些考量，在華語教材、師資、教學法及銜接教育等面向上，都有所欠缺。
此套成人移民華語教材名為「來去移民華語」。在編輯概念上，以第二語言教學與習得理論為原則，融入選擇權與雙語讀寫概念，以及成人移民自主暨終身學習的培力觀點，並考...
近幾年來，我們發現，台灣多數的成人移民，已在母國接受過一定程度以上的教育，他（她）們並非文盲或失學民眾，因此，各地國小或社區大學，於夜間興辦的成人移民補校或輔導教育，該提供給這些成人移民們的應是母國語言文化和台灣語言文化之間的思考、比較、中介與延伸學習。然而這些考量，在華語教材、師資、教學法及銜接教育等面向上，都有所欠缺。
此套成人移民華語教材名為「來去移民華語」。在編輯概念上，以第二語言教學與習得理論為原則，融入選擇權與雙語讀寫概念，以及成人移民自主暨終身學習的培力觀點，並考...
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目錄
編輯要旨
來去移民華語I
01上學的日子
02給家長的一封信
03要不要睡午覺
04零用錢
05逛逛台灣
06台南一日遊
07美意濃情
08送禮學問大
09明天我要出國了
10我生病了
閱讀卡
來去移民華語II
01路口的守護者
02手背的疼痛
03考試交響曲
04校長的祝福
05颱風不要來
06我們都是一家人
07午後的眼淚
08老鼠嫁女兒
09最後一聲響
10目連救母
閱讀卡
來去移民華語III
01說話的藝術
02永遠的痛
03我的台灣路
04選舉文化
05台灣的歷史
06台灣的經濟
07台灣的政治體制
08不可不知...
來去移民華語I
01上學的日子
02給家長的一封信
03要不要睡午覺
04零用錢
05逛逛台灣
06台南一日遊
07美意濃情
08送禮學問大
09明天我要出國了
10我生病了
閱讀卡
來去移民華語II
01路口的守護者
02手背的疼痛
03考試交響曲
04校長的祝福
05颱風不要來
06我們都是一家人
07午後的眼淚
08老鼠嫁女兒
09最後一聲響
10目連救母
閱讀卡
來去移民華語III
01說話的藝術
02永遠的痛
03我的台灣路
04選舉文化
05台灣的歷史
06台灣的經濟
07台灣的政治體制
08不可不知...
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