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名碑名帖經典:北魏 元略墓誌
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北魏 北魏是北朝時期的第一個朝代,由鮮卑人拓跋珪所建立,定都平城。439年,魏太武帝統一華北,與南方的漢人政權對峙。 494年,魏孝文帝遷都洛陽。495年,孝文帝下詔首先在宮廷中禁止包括鮮卑語在內的諸北語,改說漢語,但對三十歲以上的人有所寬限。496年,孝文帝詔令鮮卑八大貴族全部改為漢姓,並將皇族姓氏拓跋改為元姓。534年,北魏分裂為被高歡掌控的東魏與被宇文泰掌控的西魏。東魏武定八年,高洋廢魏孝靜帝,代東魏自立,建立北齊。西魏於恭帝三年魏恭帝被權臣宇文護逼迫禪位於堂弟宇文覺,建立北周,172年的元魏歷史才正式宣告結束。 拓跋氏自稱是黃帝後裔,黃帝發源地為戰國時魏國所在,又「魏」有美好之意,故以此名國號。以其領土位於中國北方,又是北朝的第一個政權,故史稱「北魏」。為別於此前三國時期的曹魏政權,某些史書因此別稱為「後魏」,但由於史學界不稱曹魏為「前魏」,故「後魏」之稱很少使用。又以其王室姓拓跋,後改姓元,故又別稱拓跋魏、元魏。 維基百科
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圖書名稱:名碑名帖經典:北魏 元略墓誌 內容簡介
《元略墓誌》全稱“魏故侍中驃騎大將軍儀同三司尚書令徐州刺史太保東平王元君志銘”。北魏建義元年(五二八年)立,一九一九年河南洛陽安駕溝出土。現藏遼寧省博物館。楷書。共三十四行,行三十三字。
此志書法雖為魏楷,然筆法上既有篆隸遺意,又有行書筆勢連帶之新意,自由奔放的筆調,與同時期作品有著不同的氣象。字法上字形略左低右高,並有略向右上傾斜之勢,折筆處不僅有魏碑故有的直接折筆的果斷,也有圓筆以轉代折之篆意筆法的道勁,形成開朗空間。臨習此志有利於日後從魏楷向行書過渡。
序
《名碑名帖經典》是《大學書法教材系列》和《經典碑帖筆法臨析大全》的配套臨摹範本。本套書從歷代數千種碑帖中精選出一百餘種最佳版本,每種碑帖皆用原帖精准放大全彩印,獨立成冊,部分書家同類書體兩種或三種合為一冊。前言是告知如何培養學習書法的興趣、如何選用和臨摹經典碑帖的指導文章,希望對讀者有所幫助。
一、培養學習書法的興趣是書法入門最重要因素
隨著中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》的實施,國學熱持續升溫。書法是國粹,也是國學之基礎。國人對書法的熱愛是與生俱來的,很多人熱愛書法,但總是難以入門。通過多年的書法教學實踐活動,我們得出培養學習書法的興趣是書法入門最重要因素的結論。那麼,怎樣培養愛好者學習書法的興趣呢?
(一)憑自己興趣愛好選擇經典碑帖學習
在傳統的觀念中,學習書法必須從正楷人手。因為楷書是立,行書是走,草書是跑。必須先學會立穩,再學行走和跑步。其實,這種觀念是教小學生學識字、寫字所建立起來的,還有教導小學生端端正正寫字、端端正正做人的育人道理在其中。如今,成人學書法,是直指書法藝術的。一般說來,成人學書法從篆隸人手,或從草書人手都比較容易產生興趣。因為,篆書、隸書或草書已不是我們平常的實用書體,容易進入書法藝術狀態。楷書或行書,屬於實用書體,在書寫時往往會從實用審美的角度來要求自己,就較難進入書法的藝術狀態。當然,初學者如果在書法專家的指導下,從楷書入門學習書法也是可行的。
正草隸篆行諸體中,任何一種字體在書法的歷史長河中,眾多先賢創作出無數的經典碑帖。如篆書,就有先秦篆書——甲骨文、金文、石鼓文,秦小篆,漢至明代篆書,清代名家篆書等。其中,金文就有《大盂鼎》《虢季子白盤》《散氏盤》《毛公鼎》等上千種之多。又如楷書,唐代,墓誌就有數幹種之多,還有書法大家歐陽詢、虞世南、褚遂良、顏真卿、柳公權等。其中顏真卿就有《多寶塔碑》《顏勤禮碑》《麻姑仙壇記》《自書告身帖》《顏家廟碑》《東方朔畫贊》等,真可謂不勝枚舉。初學者只要憑自己的興趣愛好選擇一種經典碑帖學習即可。因為,自己喜歡的書體學起來才有意思。
(二)臨與摹是初學書法的最佳方法
選好了自己喜歡的經典碑帖,如何進行練習呢?正確的練習方法不僅可以培養和激發自身的書法學習興趣,還可以達到事半功倍的學習效果。我們知道,臨摹是初學書法的最佳方法。初學書法者,一般就是對著字帖臨寫。這種方法有一定的學習效果,但很難與字帖中的字寫得像。其實,要將字帖中的字寫到位,用臨與摹兩種方法交替進行,會取得明顯的學習效果。摹有三種方法:一是影印摹,用熟宣或透明紙,覆蓋在要摹寫的字上,按字影摹寫;二是雙鉤摹,用熟宣或透明紙,覆蓋在要摹寫的字上,將字的外輪廓勾勒出來;三是單摹,用熟宣或透明紙,覆蓋在要摹寫的字上,觀察思考筆鋒入鋒、提按、行筆和收筆在筆劃中的軌跡,並將這個軌跡用單線勾勒出來。用單勾摹出來的單線字,再來對著原帖對臨,體會筆鋒的整個書寫過程,學習效果是很好的。通過反復的臨與摹的練習,字帖中的字很快被寫得像了。
(三)書法“本體語言一體化”和“臨創一體化”的教學法
通過臨與摹把字帖中的字寫像只是完成了初學書法的第一步。要提高學習書法的興趣,我們總結出了書法“本體語言一體化”和“臨創一體化”的教學法。“本體語言一體化”教學法是將筆法放在字法中學,字法放在章法中學,還可以與“臨創一體化”結合起來學。有人會問,初學書法還沒入門,怎麼就創作了呢?這裡的“創”,是指學章法。
詳細資料
- ISBN:9787572902048
- 規格:平裝 / 60頁 / 8k菊 / 21 x 29.7 x 1 cm / 普通級 / 單色印刷 / 1-1
- 出版地:中國
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