吳文正24人

序
Part1醫學×校園×學堂　生命教育的延續
Part2代間共融新趨勢　共備會議起跑
Part3「老少一同笑開懷」－一年級課程
Part4「水中世界樂無窮」－三年級課程
Part5「美麗的海翁」－五年級課程
Part6陪伴與倍力－小學伴的體驗
Part7教育現場的新嘗試
Part8回歸人與人相處的自然模式
Part9來自醫療專業的肯定
Part10看見改變的力量
Part11跨世代的學習（Intergeneration Learning）
 

推薦序

跨代共學，場域創生

高雄市政府副秘書長 蔡柏英

　　有些事，值得細細琢磨！

　　高雄市政府委託高醫經營的市立大同醫院，近年來，於深化長期照顧工作、建構長照標準作業、創新長照服務模式等構面，透由醫院與市府團隊的共同努力，在「運用國小閒置空間作為日間照顧的場域」這個命題上不斷深化，無論是在法規的突破、建物的盤整、細節的規劃到思考如何才是在地高齡者的需求，進而努力推展「老少共學」，我以為，我們已經看到初步的成果！

　　每每看到這個典範場域中國小學童與長輩親密自然的交融互動，過程中因著長輩不同的生命經歷，隨著老師們規劃設計好的帶領方式逐一帶動，國小學童因而收穫更豐富，長輩因而強化了肢體與認知功能，「學習」這件事情的深度與意義也因此獲得不同層次的詮釋。

　　高雄市政府對於長期照顧工作的推動用力雖深，然，我們仍知尚有許多不足，盼望市府團隊和大同醫院的經驗，可以開啟更多有志投入台灣長照工作夥伴的心，讓我們一起琢磨，期待來日結實纍纍！

邁向「共享校園──老少共學」新時代
寫在全國第一個「校園日間照護中心」成立週年

高雄市政府教育局局長 范巽綠

　　在少子女化的趨勢下，不可避免的在校園內產生許多餘裕的教室、空間，如何以創新思維，重新賦予這些空間新生命，一直是教育局積極思考的問題。此次與大同醫院的合作，不僅是未來推動長照與校園結合的最佳典範，也讓教育局、學校能實際參與日照中心從無到有的過程。如今大同福樂學堂的落成，帶動了社區的整體發展，讓空間資源能有效利用，帶來更多的社會效益，也藉由與大同國小雙方的合作，逐漸發展老少共學的活動與課程方案，這是一個空間轉型的新契機，也使「混齡校園」大步邁向新里程。

　　能有現在如此豐碩的成果，費時兩年的歷程備極艱辛，空間媒合需要多次的溝通與協調，才能聽到學校、教師、社區、家長不同族群間真正的聲音，以及對空間規劃的意見。經過162次的協商討論，大同醫院2次計畫提送，2次配合都更提案審議、13次國小老師家長鄰里社區溝通協調會，以及無數次的電話溝通、討論。大同醫院的堅持與學校的合作，讓不可能化為可能。

　　另市政府大力支持，各局處的協調與配合，一一克服了建物執照、消防安檢、社政法令辦理變更或取得許可等多重程序等相關問題。這間全國首創，引進醫療院所專業資源，並以校園餘裕空間成立的日間照護中心「大同福樂學堂」，順利在2016年8月正式開幕。大同福樂學堂不僅成為高雄市日照與學校餘裕空間結合的典範，也引起各縣市、中央單位甚至國外團體的重視，紛紛參訪觀摩。

　　高雄市積極協助推動中央長照2.0的政策，繼續努力推動校園餘裕空間活化與媒合，看到大同醫院能引進現有的醫療資源，將空間打造成符合高齡者的友善環境，並藉由專業團隊規劃的活動，可以延緩高齡長輩失智的問題，照顧他們的健康起居。對於家有高齡者的雙薪家庭來說，能夠早上上班帶著小孩、父母到同樣的地方，解決了家長接送問題，更給市民一個安心、安全以及可以盡孝道的場域，這是我們所樂見的。

　　面對少子化與老齡化的時代困境，我們在「大同福樂學堂日間照顧中心」看到新的發展契機，建立醫療機構與教育單位的共同備課的模式，學校教師與照護醫護在不同專業領域當中交換意見彼此成長，設計老少共學課程，這對老師來說是一項極大的挑戰，感謝大同國小參與課程的老師，在課程設計上不斷地精進與成長，值得肯定，期許能將這難得的經驗分享給更多對老少共學議題有興趣的教師。

　　在現今的社會中，長輩與學童的互動機會極少，學童與長者共學的課程，創造了學童與阿公阿嬤的互動機會，為長者帶來陪伴與歡笑，也讓學童更能同理與關懷家中長者，同時學校也創造出別具意義的課程、發展學校特色。

　　教育局鼓勵學校釋出空間，積極活化校園，於2017年6月以「共享校園──翻轉校園空間」專案，榮獲行政院「第九屆政府服務品質獎」的肯定，並成為全國典範；我們都有變老的一天，校園餘裕空間的活化，將是全體高雄市民的福氣，教育局會加速推動校園的再生利用，期盼高雄市校園完整終身教育歷程，成為老、中、青、少、幼的混齡學習樂園，打造特色學校，創造更高的教育價值。

老少共學，世代共融

高雄市政府衛生局局長 黃志中

　　因應高齡社會浪潮的到來，讓長輩生活在最熟悉的地方，享受家庭生活的和樂溫暖，高雄市建構以社區為基礎之長照服務體系。所以高雄市積極推動運用閒置空間佈建日間照顧中心，落實在地老化的政策理念。

　　本市活化學校閒置空間設立日照中心，105年8月在大同國小設立「大同福樂學堂」，成為全國首創國小校園設置日間照顧中心。日照中心除提供專業照顧，並提供多元化和個別化的課程，藉著活動訓練減緩長輩失能速度和增進生活適應。

　　在此書的紀錄中，記錄了老少共學快樂的回憶：「兩兩成組的老少為了製作香包而努力，討論聲此起彼落，秀錦阿嬤拿起針線咻咻就穿好線，三兩下完成填充棉花和香料階段，阿嬤俐落動作，看得小軒是一楞一楞的，原來秀錦阿嬤是很厲害的裁縫師，小軒恍然大悟直說阿嬤真的好厲害！聽著小軒讚美，秀錦阿嬤動作更加快腳步，完成一個香包不到5分鐘，立刻給小軒戴上，讓小軒愛不釋手呢。」

　　「大同福樂學堂」為全國老少共學場域之先，開啟長輩和學童共同學習空間的典範。透過教師導入代間教育的課程，讓學童體悟長輩生命經驗的美好，進而親近和關懷長輩；長輩看見學童的純真，感受生命延續的美好。長輩與學童藉著溝通和學習，一個眼神一個動作，透過世代間的互動交流，讓老幼都有收穫與成長。校園內設置日照中心不僅實現在地老化的目標，進而活化校園閒置空間，更開啟了校園與長照結合的新里程。

教育者的社會責任與理念

高雄市立大同醫院院長 吳文正

　　大同福樂學堂是由大同醫院利用大同國小閒置教室成立的日間照顧中心，成立伊始即受到高雄市政府相關局處深深期許以「老少共學」為最主要目標；在福樂學堂開辦一年之際，各項運作堪稱順利及業務相對穩定後，即積極接洽所在之大同國小及其附設之幼稚園試辦各種老幼、老少共學相關課程，在獲得國小老師的支持與實作後，其結果深獲學堂長輩家屬之讚許，我們也深信埋入的種子也會在孩子的心中慢慢地開出花朵。

　　大同醫院為高雄醫學大學附屬機構，大部分同仁兼具教職，對於急性醫療、護理專業及各類醫事行政之教學都有所長與經驗，然針對長期照護後的各項專業則仍在努力之過程，對於老少共學所能提供之經驗更是少之又少。即便如此，身為教育者有責任在機會降臨時，提供更多的資源與可能性來承先啟後，串起長輩與下一代世代學習的橋梁；其實這正是大同醫院在校園餘裕空間設置日照中心之另一社會責任。

　　大同國小與大同福樂學堂因地利之便，成為老少共學課程的最佳夥伴，不管是活動式的引導、課綱上的配合都為老少共學打下良好的基礎，學校老師、學生家長對此均表達正面肯定；學堂裡的家民、家屬亦都感觸良多、感受深刻。相信在潛移默化的流動下，能漸漸地改變社會風氣。

　　推動老少共學對於學校老師、福樂學堂工作人員都是原有工作之餘外加的任務，對於老師及工作人員負擔極大，在各自不熟悉的領域上需跨領域交流、融會及貫通後才能在課堂上擦出漂亮的火花。在此，特別感謝願意挺身而出推動老少共學的同仁，社會上已經顯少有人願意去推動無法立即看到成效的事務，但卻會因為我們願意投入的這一點點心力，匯積成海洋，孕育更多社會的希望，這是身為教育工作者最初的理念，也莫忘最初的理念。

　　最後，再次感謝高雄市政府教育局及大同國小全體師生，在教育的路途中，相信我們正在執行正確的事情。