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範例1：
14.將等比數列1 , 2 , 4 , 8 , 16 , ……，從第1項
開始，按順序由左而右，由上而下依序填入右圖
的階梯方格中，求：
(1)第4層由左邊算起第3個數為 。
(2)第5層最左邊的數為 。
範例2：
7.如圖，小寧從學校步行回家，到達P點時轉向
Q點的方向，到達Q點時再轉向R點的方向，
到達R點時，再轉向家的方向，請問：
小寧共轉了 度。【新北段考】
使枯燥的學習，馬上活潑起來
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國中8下數學科講義的圖書 |
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$ 396 ～ 409 | 國中8下數學科講義
作者：林佩綉、駱果欣 出版社：漪欣數位科技 出版日期：2022-12-01 語言：繁體書  共 3 筆 → 查價格、看圖書介紹
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數學
數學是利用符號語言研究數量、結構、變化以及空間等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察而產生。數學家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從選定的公理及定義中建立起嚴謹推導出的定理。 基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一環。對數學基本概念的完善，早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本便可觀見，而在古希臘那裡有更為嚴謹的處理。從那時開始，數學的發展便持續不斷地小幅進展，至16世紀的文藝復興時期，因為新的科學發現和數學革新兩者的交互，致使數學的加速發展，直至今日。數學並成為許多國家及地區的教育範疇中的一部分。
今日，數學使用在不同的領域中，包括科學、工程、醫學、經濟學和金融學等。數學對這些領域的應用通常被稱為應用數學，有時亦會激起新的數學發現，並導致全新學科的發展，例如物理學的實質性發展中建立的某些理論激發數學家對於某些問題的不同角度的思考。數學家也研究純數學，就是數學本身的實質性內容，而不以任何實際應用為目標。雖然許多研究以純數學開始，但其過程中也發現許多應用之處。
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