國小資優生自然科學<4年級>

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國小資優生自然科學<4年級>
作者：數理資優班教研會　
出版社：光田
出版日期：2011-10-17
語言：繁體/中文

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科學

科學是一種系統性的知識體系，它積累和組織並可檢驗有關於宇宙的解釋和預測。科學強調預測結果的具體性和可證偽性，這有別於空泛的哲學。科學也不等同於尋求絕對無誤的真理，而是在現有基礎上，摸索式地不斷接近真理。故科學的發展史就是一部人類對宇宙的認識偏差的糾正史。

科學的源頭最早可追溯到約公元前3500年至前3000年的古埃及和兩河流域。這兩個文明在數學、天文、醫學方面的成就傳入並塑造了古典時代的希臘自然哲學，後者正式嘗試以自然原因來解釋物質世界中的事件。西羅馬帝國傾覆後，在中世紀的頭幾個世紀中，有關古希臘人的世界觀念的知識在西歐漸漸被遺忘，但卻在伊斯蘭黃金時代的穆斯林世界中得以保存下來。10世紀到13世紀，西歐找回了古希臘的著作並吸收了伊斯蘭學者的研究，自然哲學就此復活，並且接下來在始於16世紀的科學革命中轉型，其間的新觀念和新發現脫離了古希臘觀念和傳統之窠臼。科學方法迅速在獲取知識方面起到更大作用，不過科學的制度化和職業化還是要等到19世紀才開始成型。

科學原僅指對自然現象之規律的探索與總結，但人文學科也越來越多地被冠以「科學」之名。現代科學一般說來可劃分為三大分支：形式科學，研究抽象概念；自然科學，在最寬泛的意義上研究自然；以及社會科學，研究個體與社會。不過，對於形式科學能否確實算作一類科學存在不同意見，因為其並不依賴經驗證據。而運用既有科學知識以達成實用目的的學科，如工程學和醫學，則被歸為應用科學。

科學以研究為基礎，而研究通常是在學術和研究機構、以及政府機構和公司中進行。科學研究的實際影響使得科學政策被制訂出來，以求施影響於科學界，促使商業產品、武器、醫療衛生以及環境保護獲得優先發展。
維基百科

圖書名稱：國小資優生自然科學<4年級>

本書主要為補充國小「自然與生活科技」學習領域所編寫。

全書共十四個單元，每單元由六個部分組成：
一、學習內容：將該單元主要的學習內容，以重點方式列出。
二、學習討論：探究科學觀察過程所發生的現象，並加以討論。
三、重點整理：將整個實驗或觀察的過程，加以條列式整理，方便學習。
四、參考資料：增加補充資料，強化自然科學知識。
五、實力評量：依據單元內容，設計綜合評量題目，有利於整合所學的自然科學知識。
六、益智科學：提出有趣的科學問答題，增強學習自然科學的興趣。

詳讀本書有助於學生對於自然科學領域的觀察與理解，並可加強學童自然科學知識的深度與廣度。

一、月亮
二、溶解
三、水中生物
◎第一單元學習評量
四、植物的吸收與蒸散
五、無孔不入的水
◎第二單元學習評量
六、水的循環
七、測量力的大小
◎第三單元學習評量
八、保溫與散熱
九、電路
十、聲音
◎第四單元學習評量
十一、氧和二氧化碳
十二、光合作用
◎第五單元學習評量
十三、生物的生活環境
十四、時間的測量
◎第六單元學習評量
解答

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