臺灣的實驗教育逐步發展，每一個實驗教育單位都可以積極開拓展現教育新氣象。
位於桃園的FunSpace樂思空間團體實驗教育成立於2017年，就在國語文老師也是兒童文學作家謝鴻文的帶領下，經常融入童詩的閱讀和寫作教學，更跳脫語文學科本位，藉此和其他學科跨領域思考對話，累積孩子們的多元素養，也激發創作能力。
《在睡覺的地瓜：FunSpace孩子們的童詩集》從一至六年級孩子們的兩百多首童詩精選而成，從中可以看到孩子們如何依著節氣的演變，微觀生活裡的大小瑣事和物品，深刻觀看著自己身邊的每一個人，用心感受著自然之美……，每一首詩瑩瑩晶亮如珍珠，顯現玲瓏輕盈可愛的純真童心，時時朗讀，時時清心喜悅。
熱情推薦
● 林煥彰（資深兒童詩人）
● 謝月玲（桃園私立豐田大郡幼兒園園長、FunSpace樂思空間團體實驗教育創辦人）
| FindBook |
|
有 1 項符合
在睡覺的地瓜：FunSpace孩子們的童詩集的圖書 |
 |
$ 205 ～ 270 | 在睡覺的地瓜：FunSpace孩子們的童詩集【金石堂、博客來熱銷】
作者：謝鴻文 出版社：螢火蟲出版社 出版日期：2022-10-07  共 6 筆 → 查價格、看圖書介紹
|
|
|
詩集
詩歌是一種有節奏和韻律、表達凝練、結構多樣、用於反映生活和表達情感的文學體裁。 詩歌被認為是文學最初的起源，其最初發生於尚未有文字的人類社會，以口語的形式流傳，並與音樂、舞蹈結合。最早的詩歌可以追溯到史前時代非洲的狩獵詩。較為早期的詩歌包括：中國的古代民歌《詩經》；建於公元前25世紀的非洲金字塔中發現的金字塔銘文；西亞美索不達米亞文明的《吉爾伽美什史詩》；梵語文學中的吠陀；祆教文學裡的伽薩；荷馬史詩，包括《伊利亞特》和《奧德賽》。亞里斯多德的《詩學》曾企圖界定詩歌，主要聚焦於修辭以及戲劇、歌曲與喜劇中措辭的運用。後來人們認為詩的特點在於可以吟誦，以及如字句段落的格式與韻律的要求，並強調詩的美感，稱為韻文，以此與散文相區別。至二十世紀中期，詩的定義轉為寬鬆，即以語言作的基本創作。詩能夠自成一格，也能與其他藝術相結合，如詩劇、歌詞或散文詩，文字配上音樂則稱為歌。詩歌將觀察、意識等結合，以正式或者非正式的、有韻律的形式表達。詩歌所表達的內容與情感範圍很廣，包含敘述性、戲劇性、諷刺性、訓誡式、情色和個人形式等等。。
維基百科圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：在睡覺的地瓜：FunSpace孩子們的童詩集
內容簡介
作者介紹
作者簡介
謝鴻文
兒童節生於臺灣桃園，天意注定和兒童有不解之緣。
現任FunSpace樂思空間團體實驗教育教師、林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長、遇見小王子書房創辦人，亦為華文世界極少數的兒童劇評人。
曾獲亞洲兒童文學大會論文獎、日本大阪國際兒童文學館研究獎金、九歌現代少兒文學獎、香港青年文學獎、冰心兒童文學新作獎等獎項。
著有兒童文學作品《埤塘故鄉》、《雨耳朵》、《脫線黑線三條線》、《不說成語王國》、《奇文妙語童話小鎮》系列等書，論述《凝視台灣兒童文學的重鎮：桃園縣兒童文學史》、《兒童戲劇的祕密花園》。另主編有《社區劇場實踐之道》、《風箏：一齣客家兒童劇的誕生》、《林鍾隆全集﹕資料卷》等書。
擔任過《松鼠任務》、《下雨了》、《我要給風加上顏色》等兒童劇編導，《風箏》、《鮭魚大王》、《蠻牛傳奇》等兒童劇編劇，是當代臺灣少見同時跨兒童文學/兒童戲劇，學術與創作兼擅的多元創作者。
謝鴻文
兒童節生於臺灣桃園，天意注定和兒童有不解之緣。
現任FunSpace樂思空間團體實驗教育教師、林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長、遇見小王子書房創辦人，亦為華文世界極少數的兒童劇評人。
曾獲亞洲兒童文學大會論文獎、日本大阪國際兒童文學館研究獎金、九歌現代少兒文學獎、香港青年文學獎、冰心兒童文學新作獎等獎項。
著有兒童文學作品《埤塘故鄉》、《雨耳朵》、《脫線黑線三條線》、《不說成語王國》、《奇文妙語童話小鎮》系列等書，論述《凝視台灣兒童文學的重鎮：桃園縣兒童文學史》、《兒童戲劇的祕密花園》。另主編有《社區劇場實踐之道》、《風箏：一齣客家兒童劇的誕生》、《林鍾隆全集﹕資料卷》等書。
擔任過《松鼠任務》、《下雨了》、《我要給風加上顏色》等兒童劇編導，《風箏》、《鮭魚大王》、《蠻牛傳奇》等兒童劇編劇，是當代臺灣少見同時跨兒童文學/兒童戲劇，學術與創作兼擅的多元創作者。
序
主編序
孩子的詩，讓世界變得更有趣
上個世紀的一九七O、八O年代，臺灣的兒童文學創作中，童詩是極閃亮耀眼的主角。有《月光光》、《布穀鳥》、《滿天星》等許多兒童詩刊誕生，詩人和出版都大量湧現，不僅如此，小學校園中也興起指導兒童寫詩的風潮，甚至有「北海寶南仙吉」的美譽用來指稱苗栗縣的海寶國小，屏東縣的仙吉國小，分別在杜榮琛、黃基博兩位作家老師的指導下，幾乎全校人人會寫詩，也曾有《大海的孩子｜｜海寶國小童詩選集》等書的出版紀錄。
只是昨日的盛景，彷彿雨落黃花萎地，臺灣的童詩創作、出版、教學與推廣，一九九O年代後持續蕭條不振至今。有時我會欣羨日本，為什麼北原白秋、窗道雄、金子美鈴⋯⋯這麼多童謠詩人，即使都已過世多時，可是一代一代的日本孩子依然傳頌朗讀著他們的作品？反觀臺灣呢？我們的孩子離童詩好遙遠。當代的孩子，能夠讀到的童詩，以及認識前世代的兒童詩人如此有限，這樣的狀況下，於是我就發了一個願想，既然我所任教的FunSpace樂思空間團體實驗教育是一個體制外的實驗教育學校，不必依隨課本課綱與進度，那麼我可以隨時加入童詩寫作的單元與時間，帶孩子們一起快樂讀童詩，也創作童詩啊！
依著節氣氣候的演變，微觀生活裡的大小瑣事，深刻觀看著自己身邊的每一個人，用心感受著每一次戶外移地教學的自然體驗⋯⋯，從日常生活裡拾取無盡的創作題材，加以童心天然的想像，孩子們的創意靈光，不時像是陽光穿透烏雲，輕巧躍動綠葉枝椏，光燦燦的，使人看了便覺歡喜。
讀孩子的詩，亦似雨後天際乍現的彩虹，似路邊忽逢一朵綻放的小花，似一滴冰沁的小雨露調皮地滴在你頭上，處處是驚喜！很多看來再尋常不過的事物與題材，但在孩子的心眼裡就是能長出不同的奇妙姿態，活活潑潑的竄入人心。
如果以為孩子的詩，只是會依靠比喻想像，那又大錯特錯，成人這樣的誤解未免太輕視小看孩子了。孩子也能寫出有感情的詩，對世間萬物抒發情緒的波動；孩子也能寫出有哲理的詩，明朗不隱諱玄奧，微言見義現妙理。
這本書是我從一至六年級所有孩子們五年來的一百多首創作精選輯成，每一首詩瑩瑩晶亮如珍珠，一一串拾而起。期盼這小小的出版行動，鼓勵所有的孩子，更能為臺灣的兒童詩再起一點漣漪，同時召喚大眾對兒童「詩教」的重視，讓孔子說的：「詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。」這四種價值得所認可。
相信孩子的詩，會讓世界變得更有趣，比起漫天酸言惡語充斥的世界，我們更需要多一點孩子的詩來改變那些烏煙瘴氣的存在，時時朗讀，時時清心喜悅。
孩子的詩，讓世界變得更有趣
上個世紀的一九七O、八O年代，臺灣的兒童文學創作中，童詩是極閃亮耀眼的主角。有《月光光》、《布穀鳥》、《滿天星》等許多兒童詩刊誕生，詩人和出版都大量湧現，不僅如此，小學校園中也興起指導兒童寫詩的風潮，甚至有「北海寶南仙吉」的美譽用來指稱苗栗縣的海寶國小，屏東縣的仙吉國小，分別在杜榮琛、黃基博兩位作家老師的指導下，幾乎全校人人會寫詩，也曾有《大海的孩子｜｜海寶國小童詩選集》等書的出版紀錄。
只是昨日的盛景，彷彿雨落黃花萎地，臺灣的童詩創作、出版、教學與推廣，一九九O年代後持續蕭條不振至今。有時我會欣羨日本，為什麼北原白秋、窗道雄、金子美鈴⋯⋯這麼多童謠詩人，即使都已過世多時，可是一代一代的日本孩子依然傳頌朗讀著他們的作品？反觀臺灣呢？我們的孩子離童詩好遙遠。當代的孩子，能夠讀到的童詩，以及認識前世代的兒童詩人如此有限，這樣的狀況下，於是我就發了一個願想，既然我所任教的FunSpace樂思空間團體實驗教育是一個體制外的實驗教育學校，不必依隨課本課綱與進度，那麼我可以隨時加入童詩寫作的單元與時間，帶孩子們一起快樂讀童詩，也創作童詩啊！
依著節氣氣候的演變，微觀生活裡的大小瑣事，深刻觀看著自己身邊的每一個人，用心感受著每一次戶外移地教學的自然體驗⋯⋯，從日常生活裡拾取無盡的創作題材，加以童心天然的想像，孩子們的創意靈光，不時像是陽光穿透烏雲，輕巧躍動綠葉枝椏，光燦燦的，使人看了便覺歡喜。
讀孩子的詩，亦似雨後天際乍現的彩虹，似路邊忽逢一朵綻放的小花，似一滴冰沁的小雨露調皮地滴在你頭上，處處是驚喜！很多看來再尋常不過的事物與題材，但在孩子的心眼裡就是能長出不同的奇妙姿態，活活潑潑的竄入人心。
如果以為孩子的詩，只是會依靠比喻想像，那又大錯特錯，成人這樣的誤解未免太輕視小看孩子了。孩子也能寫出有感情的詩，對世間萬物抒發情緒的波動；孩子也能寫出有哲理的詩，明朗不隱諱玄奧，微言見義現妙理。
這本書是我從一至六年級所有孩子們五年來的一百多首創作精選輯成，每一首詩瑩瑩晶亮如珍珠，一一串拾而起。期盼這小小的出版行動，鼓勵所有的孩子，更能為臺灣的兒童詩再起一點漣漪，同時召喚大眾對兒童「詩教」的重視，讓孔子說的：「詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。」這四種價值得所認可。
相信孩子的詩，會讓世界變得更有趣，比起漫天酸言惡語充斥的世界，我們更需要多一點孩子的詩來改變那些烏煙瘴氣的存在，時時朗讀，時時清心喜悅。
文／謝鴻文
|
