二○一五年六月初，科技部計畫「臺灣故事2.0：多元文化匯流與跨域實踐」與國立金門大學華語文學系合作，邀請來自臺灣各地的青年學者與在地方家齊聚金門，藉著金門獨特的移民與戰地文化，一同分享以「跨域實踐」、「在地文創」為主題的研究心得。
本書共收錄十二篇論文，有以金門為中心的城隍信仰、將軍學校、戰地特色、閩臺文化匯流的在地研究，也有以都市設計、傳統工藝再造與關懷、品牌印象、設計主軸與符號的創新研究，更有新媒體運用、特色活動、體驗學習的跨域教學研究。多元議題，多方融合，匯流出青年學者的數位人文新視野。
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多元新文化，跨域創新機：臺灣新銳學者的人文新視界的圖書 |
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$ 59 ～ 360 | 多元新文化, 跨域創新機: 臺灣新銳學者的人文新視界
作者：孫劍秋/ 編 出版社：萬卷樓圖書股份有限公司 出版日期：2016-05-01  共 7 筆 → 查價格、看圖書介紹
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文化
文化是由古羅馬哲學家西塞羅首次使用拉丁文「cultura animi」定義，原意是「靈魂的培養」，由此衍生為生物在其發展過程中積累起跟自身生活相關的知識或經驗，使其適應自然或周圍的環境，是一群共同生活在相同自然環境及經濟生產方式所形成的一種約定俗成潛意識的外在表現。 對「文化」有各種各樣的定義，其中之一的意義是「相互通過學習人類思想與行為的精華來達到完美」；廣義的文化包括文字、語言、建築、飲食、工具、技能、技術、知識、習俗、藝術等。大致上可以用一個民族的生活形式來指稱它的文化。
在考古學上「文化」則指同一歷史時期的遺蹟、遺物的綜合體。同樣的工具、用具、製造技術等是同一種文化的特徵。文化和文明有時在用法上混淆不清。
現今中文裡文化一詞的意思，借自於日文和製漢語中「文化」之義，其所表達的概念、集合與意涵和華夏古籍的原義相差甚遠，應避免望文生義。
網際網路成熟的發展使原先相對疏離的個人或組織可以很容易經由社群網站，建立許多新的基於價值觀、理想、觀念、商業、友誼、血緣等等非常錯綜複雜的聯繫，由此發展出特定社群意識的網路文化，這種網路文化聯繫瞬間的爆發力，對特定議題及選舉所造成的影響已經是新興不可忽視的力量。
維基百科
圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：多元新文化，跨域創新機：臺灣新銳學者的人文新視界
內容簡介
作者介紹
作者簡介
孫劍秋
國立政治大學中國文學研究所博士。現職國立臺灣戲曲學院通識教育中心教授兼副校長（借調）、國立臺北教育大學語文與創作學系教授、中華文化敎育學會理事長。曾任教育部國語文課程與教學輔導諮詢團隊召集人、國立臺北教育大學華語文中心主任。編著有《易理新研》、《易學新論》、《閱讀評量與寫字教學》、《閱讀理解與兩岸課程教學》、《碰撞下的震撼與火花》、《多元文化匯流與創意設計─臺灣青年學者的數位人文新嘗試》等書。
孫劍秋
國立政治大學中國文學研究所博士。現職國立臺灣戲曲學院通識教育中心教授兼副校長（借調）、國立臺北教育大學語文與創作學系教授、中華文化敎育學會理事長。曾任教育部國語文課程與教學輔導諮詢團隊召集人、國立臺北教育大學華語文中心主任。編著有《易理新研》、《易學新論》、《閱讀評量與寫字教學》、《閱讀理解與兩岸課程教學》、《碰撞下的震撼與火花》、《多元文化匯流與創意設計─臺灣青年學者的數位人文新嘗試》等書。
目錄
序 孫劍秋 1
閩臺文化匯流的金門城隍信仰 許維民 1
一 城隍信仰的歷史 1
二 金門的城隍廟 3
三 城隍遷治後浦的故事 4
四 城隍廟的眾神明 7
五 城隍廟的建築與匾聯 10
從五、六○年代國軍建備戰的視角略談金門的七所將軍學校 陳為學 15
一 前言 15
二 「將軍興學」的時代脈絡與歷史背景 16
三 簡介七位當年興學的將軍與學校 17
四 儒將立典範，典型在夙昔—建軍中不忘備戰，備戰中不忘興學 26
就金馬戰地特色之淡化回顧文武的意涵—申請世界遺產的另類思考 于易塵 29
一 前言 31
二 行文標的—申請世界遺產 32
三 金門戰地蘊涵豐厚文化 36
四 結語 46
參考文獻 44
「河洛歌子戲團」閩臺文化多元匯流研究（1991-2008） 孫劍秋、洪靖婷 49
一 前言 50
二 閩臺文化的空間對流 51
三 閩臺文化的精神對流 58
四 閩臺文化的歷史對流 64
五 結語 71
參考文獻 74
探討都市公共空間於時空變遷中的角色轉化與定位—以臺中市建國市場為例 吳佩玲、陳楚蕓 73
一 計畫緣起 77
二 文獻評析 78
三 研究方法 82
四 結果與分析 83
五 結論與建議 88
參考文獻 90
奧斯本檢核表應用於璞石藝術之研究 邱凡芸、孫劍秋 93
一 前言 94
二 奧斯本檢核表於璞石藝術作品之應用 98
三 奧斯本檢核表於璞石文創產品之應用 103
四 結論與建議 107
參考文獻 115
竹工藝人才培育之研究—以南投縣為例 高宜淓、黃世輝 119
一 緒論 121
二 文獻探討 122
三 研究方法 125
四 研究發現 125
五 結論與建議 140
參考文獻 142
「飛」入尋常百姓家：華人社會領導航空品牌再造之路—以華航為例 柳婉郁、邱乙凡、鍾雅筑 147
張瓈云、孫健豪、莊家萌 143
一 前言 145
二 研究方法 147
三 結果與討論 156
四 結論與建議 168
參考文獻 173
海報設計中邊界的二元性研究 邱婉婷、施令紅、邱培榮 183
一 緒論 184
二 文獻回顧 187
三 研究方法 190
四 研究結果 192
五 結論與建議 197
參考文獻 200
新媒體在閱讀素養翻轉教學的創新應用 黃雲龍、魏欣怡、施欣怡 201
一 數位匯流與數位策展的趨勢 203
二 Youtube新媒體影音的教學應用 205
三 翻轉教室的未來教育 206
四 新媒體教育策展的應用案例 208
五 翻轉教室典範移轉的關鍵議題 214
參考文獻 218
新住民歌唱活動在華語教學與文化融合上之應用 郭妍伶、何淑蘋 221
一 前言 223
二 新住民在臺華語學習情況 225
三 歌唱教學於華語教育之應用 230
四 歌唱活動在華語教學之應用與文化融合 231
五 結語 238
參考文獻 240
附錄 242
探究遊學戶外教育和體驗學習之自我實踐與成長 林淑娟 247
前言 249
一 文獻探討 251
二 體驗學習與戶外教育之理論基礎 254
三 研究方法與步驟 257
四 教學活動之實施 259
五 結論與建議 266
參考文獻 271
閩臺文化匯流的金門城隍信仰 許維民 1
一 城隍信仰的歷史 1
二 金門的城隍廟 3
三 城隍遷治後浦的故事 4
四 城隍廟的眾神明 7
五 城隍廟的建築與匾聯 10
從五、六○年代國軍建備戰的視角略談金門的七所將軍學校 陳為學 15
一 前言 15
二 「將軍興學」的時代脈絡與歷史背景 16
三 簡介七位當年興學的將軍與學校 17
四 儒將立典範，典型在夙昔—建軍中不忘備戰，備戰中不忘興學 26
就金馬戰地特色之淡化回顧文武的意涵—申請世界遺產的另類思考 于易塵 29
一 前言 31
二 行文標的—申請世界遺產 32
三 金門戰地蘊涵豐厚文化 36
四 結語 46
參考文獻 44
「河洛歌子戲團」閩臺文化多元匯流研究（1991-2008） 孫劍秋、洪靖婷 49
一 前言 50
二 閩臺文化的空間對流 51
三 閩臺文化的精神對流 58
四 閩臺文化的歷史對流 64
五 結語 71
參考文獻 74
探討都市公共空間於時空變遷中的角色轉化與定位—以臺中市建國市場為例 吳佩玲、陳楚蕓 73
一 計畫緣起 77
二 文獻評析 78
三 研究方法 82
四 結果與分析 83
五 結論與建議 88
參考文獻 90
奧斯本檢核表應用於璞石藝術之研究 邱凡芸、孫劍秋 93
一 前言 94
二 奧斯本檢核表於璞石藝術作品之應用 98
三 奧斯本檢核表於璞石文創產品之應用 103
四 結論與建議 107
參考文獻 115
竹工藝人才培育之研究—以南投縣為例 高宜淓、黃世輝 119
一 緒論 121
二 文獻探討 122
三 研究方法 125
四 研究發現 125
五 結論與建議 140
參考文獻 142
「飛」入尋常百姓家：華人社會領導航空品牌再造之路—以華航為例 柳婉郁、邱乙凡、鍾雅筑 147
張瓈云、孫健豪、莊家萌 143
一 前言 145
二 研究方法 147
三 結果與討論 156
四 結論與建議 168
參考文獻 173
海報設計中邊界的二元性研究 邱婉婷、施令紅、邱培榮 183
一 緒論 184
二 文獻回顧 187
三 研究方法 190
四 研究結果 192
五 結論與建議 197
參考文獻 200
新媒體在閱讀素養翻轉教學的創新應用 黃雲龍、魏欣怡、施欣怡 201
一 數位匯流與數位策展的趨勢 203
二 Youtube新媒體影音的教學應用 205
三 翻轉教室的未來教育 206
四 新媒體教育策展的應用案例 208
五 翻轉教室典範移轉的關鍵議題 214
參考文獻 218
新住民歌唱活動在華語教學與文化融合上之應用 郭妍伶、何淑蘋 221
一 前言 223
二 新住民在臺華語學習情況 225
三 歌唱教學於華語教育之應用 230
四 歌唱活動在華語教學之應用與文化融合 231
五 結語 238
參考文獻 240
附錄 242
探究遊學戶外教育和體驗學習之自我實踐與成長 林淑娟 247
前言 249
一 文獻探討 251
二 體驗學習與戶外教育之理論基礎 254
三 研究方法與步驟 257
四 教學活動之實施 259
五 結論與建議 266
參考文獻 271
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