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大學全英語授課:900句課堂情境句型與應用(美式發音MP3免費下載)

的圖書
英語
英語英語,中文也稱英文,是一種西日耳曼語言,誕生於日德蘭半島和萊茵河流域,如今具有全球通用語的地位。「英語」一詞源於遷居英格蘭的日耳曼部落盎格魯,而「盎格魯」得名於臨波羅的海的半島盎格里亞。菲士蘭語是與英語最相近的語言。英語詞彙在中世紀早期受到了其他日耳曼族語言的大量影響,後來受羅曼族語言尤其是法語的影響。英語是將近六十個國家唯一的官方語言或官方語言之一,也是全世界最多國家的官方語言。它是英國、愛爾蘭、美國、加拿大、澳洲和紐西蘭最常用的語言,也在加勒比、非洲及南亞的部分地區被廣泛使用。英語是世界上母語人口第三多的語言,僅次於漢語和西班牙語。英語是學習者最多的第一外語,是聯合國、歐盟和許多其他國際組織的官方語言。它是使用最廣泛的日耳曼族語言,至少70%的日耳曼語族使用者說英語。

英語有1400多年的發展史。公元5世紀,盎格魯-撒克遜人把他們的各種盎格魯-菲士蘭語方言帶到了大不列顛島,它們被稱為古英語。中古英語始於11世紀後期的諾曼征服,這一時期英語受到了法語的影響。15世紀初,倫敦對印刷機的採用、《欽定版聖經》的出版及元音大推移標誌了近代英語的開端。通過大英帝國對全球的影響,現代英語在17世紀至20世紀中葉傳播到了世界各地。通過各種印刷和電子媒體,隨著美國取得全球超級大國地位,英語已經成為了國際對話中居領導地位的世界語言。它還是許多地區和行業的通用語。

現代英語和很多其他語言相比屈折變化較少,更多地依靠助動詞和語序來表達複雜的時態、體和語氣,以及被動語態、疑問和一些否定。英語的各種口音和方言在發音和音位方面有顯著差異,有時它們的詞彙、語法和拼法也有所不同,但世界各地說英語的人能基本無礙地溝通交流。
  維基百科

圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活   評分:
圖書名稱:大學全英語授課:900句課堂情境句型與應用(美式發音MP3免費下載)

有了這本,大幅提升英語授課能力!
完整收錄大學課堂中所有授課情境英語句型,
方便教師參考套用,打造師生互動流暢的課室環境!

根據政府最新提出的「2030雙語國家政策發展藍圖」,目標是將臺灣打造成一個中英雙語國家,其中大學全英語授課是非常重要的一環。然而大學全英語授課的難處,在於教師並非都俱備英語科系的專業背景,要以英語教授專業課程實非易事。

為了幫助大學教師迎接全英語授課的挑戰,由臺師大翻譯研究所廖柏森教授領軍的作者團隊,依照實際的課堂情境,將教師從開學第一天到期末最後一堂課的授課過程,整理出一套完整且容易套用的英語句型,教師或學生視個別情況修改即可應用上手。

50種課堂情境句型+10大功能性句型 = 完整授課、討論、互動句型
全書依大學授課實際進程,分為「學期初課堂介紹」、「學期中授課流程」、「教師辦公室時間」、「考試和報告」四大部分,共收錄「50種課堂情境句型」,從加退選說明、課程介紹,到點名、使用教材教具、問答討論、作業練習,以及說明考試和報告的格式、繳交方式期限和評量標準……完整涵蓋課堂上所有情境,教師可依據自己教學的內容和情境,利用句型替換合適字詞直接套用。

另外,為了讓師生間的課堂討論更流暢,本書的「10大功能性句型」單元,則針對表達同意、反對、強調、定義、解釋、比較、釐清、摘述、總結等提供通用句型,若能熟稔運用,將更能有效使用英語表情達意,達成課堂上討論交流的目的。

美式發音MP3,完美示範上課情境
書中例句由美式發音的錄音員錄製,模擬教學現場實際語速,方便教師參考使用,更能有效幫助學生建立信心,達到全英語教學的成效!

任何需要用英語上課的師生,都應該有這一本
書中部分句型範例,同樣適合須以英語授課的國高中老師使用。此外,對於須接受英語教學的學生族群也大有幫助,如:
1. 出國留學、遊學或交換的學生
2. 就讀國內的國際學院、國際學位學程、美語∕雙語學校的學生
3. 在臺灣就讀大學,母語非英語的外籍學生
4. 對學習課堂英語有興趣的社會人士

50種課堂情境句型
學期初的課程介紹
1. 開場白 class introductions
2. 課程目標與特色 course overview and features
3. 修課條件或限制 course prerequisites
4. 加退選與授權碼 adding & dropping courses and authorization codes
5. 旁聽規定 auditing regulations
6. 課程行事曆 course calendar
7. 課堂進行方式 course layout
8. 上課用書及建議書單 required textbooks and suggested readings
9. 網路學習平台 online learning platforms
10. 作業考試的占分比例 assignments and grading policy
11. 課程要求及課堂規定 requirements and rules
12. 聯絡方式 contact information
13. 教師期望 instructor’s expectations
學期中的授課流程
14. 問候同學並閒話家常 greetings and informal remarks
15. 點名 attendance
16. 說故事、趣聞和笑話 anecdotes and jokes
17. 課程回顧 lesson reviews
18. 進行課前暖身活動 warm-up activities
19. 切入教學主題和程序 broaching and overviewing topics
20. 找出問題並加以討論 identifying and discussing questions or problems
21. 舉例說明 explaining through examples
22. 使用圖表 figures, charts, and infographics
23. 使用投影片 PowerPoint slides
24. 進行遠距教學 distance learning sessions
25. 向學生提問 asking students
26. 回應學生的問題、答案或想法 responding to students
27. 鼓勵學生提問 encouraging students to ask questions
28. 管理上課秩序 maintaining classroom discipline
29. 給予指示 giving directions
30. 邀請外來講者授課 inviting guest speakers
31. 說明課堂練習目的 facilitating in-class exercises
32. 說明課堂練習方式 practice objectives and goals
33. 確認練習進度 directions and guidelines
34. 作業要求和評分方式 assignment requirements and grading policy
35. 作業繳交方式和期限 submission rules and deadlines
36. 檢討作業 review and evaluation
37. 回顧課程並作總結 review and recap
38. 預告下次上課內容 preview of next class
39. 宣布休息或下課 breaks and class dismissal
40. 學期最後一堂課 last day of class
教師辦公室時間
41. 說明辦公室時間和規定 overviewing guidelines and rules for office hours
42. 告知如何準備口頭和書面報告 discussing oral presentations and written reports
43. 如何準備考試和改善成績 exam preparation and study tips
44. 成績給分問題 course and exam grades
45. 告知如何補考與補救成績 making up exams and improving low grades
考試和報告
46. 課堂考試說明 overview and guidelines
47. 考試結果的檢討回饋 feedback about exam results
48. 報告架構與格式 structure and format
49. 報告撰寫的注意事項 guidelines and instructions
50. 報告繳交方式、期限與評量標準 submission rules, deadlines, and grading criteria

10大功能性句型
1. 同意或反對某觀點 agreeing and disagreeing
2. 強調或凸顯某觀點 highlighting and emphasizing
3. 定義、解釋和分類 defining, expounding, and classifying
4. 釐清和修正說明 clarifying and making corrections
5. 禮貌性插話 interrupting politely
6. 關聯、比較和類比 correlating, comparing, and analogizing
7. 使用指標語引導教學主題 signposting
8. 提供額外資訊或說明 providing additional information or elaboration
9. 換個方式說明 paraphrasing
10. 摘述重點、總結歸納 summarizing and generalizing

作者簡介:

廖柏森
美國紐約大學 (NYU) 英語教學碩士,德州大學奧斯汀分校 (UT Austin) 外語教學博士。現任臺灣師範大學翻譯研究所教授。曾任臺師大文學院副院長、翻譯研究所所長、臺灣翻譯學學會理事長、臺北大學應外系副教授、交通大學英語教學研究所助理教授等職。著有《英文研究論文寫作指引》系列六冊、《英中筆譯》系列三冊、《中英筆譯》、《英語與翻譯教學》、《新聞英文搭配詞》、《新聞英文閱讀與翻譯技巧》、《翻譯進修講堂》、《翻譯教學理論、實務與研究》、《翻譯教學論集》、《翻譯教學實務指引》等書,並發表多篇中英學術論文。

朱雯琪 (Linda Chu)
美國加州人,加州大學洛杉磯分校 (UCLA) 政治學與國際發展學雙學士,輔仁大學跨文化研究所翻譯學碩士,臺師大翻譯研究所博士班。曾任ICRT廣播電台英文新聞主播兼廣告編輯、加州大學洛杉磯分校教育系助教;目前兼任臺師大翻譯研究所筆譯訓練班講師、文化大學推廣教育部筆譯與英語講師。同時為專業譯者暨編審,與美國耶魯大學東亞研究中心、中央研究院、聯合報、公共電視台等國內外機構合作,並於國際研討會發表數篇學術論文。研究興趣為比較修辭學、文學翻譯及明清之際翻譯文學。

李明哲
臺師大英語系學士、翻譯所碩士、翻譯所博士班。曾任台北市公私立高中職英語科教師,並兼任基督教救世軍埔里隊中英雙語季刊《路》(The Way) 及Facebook官網英譯。著有《英中新聞筆譯:編譯實務技巧與應用》。經常獲邀擔任國際英語演講會 (Toastmasters) 臺北區各分會語言講評者 (Language Evaluator)。曾獲全民英檢高級「優秀作文獎」、梁實秋文學翻譯獎、臺師大優秀博士生獎學金,並發表數篇中英學術論文。曾任行政院公務人員發展學院、國家人權博物館、文化內容策進院、愷立多媒體公司等機構中進英外案譯者。

金瑄桓
臺師大翻譯所碩士、翻譯所博士班。曾任公立國高中英語教師,具備英語與應用外語專長中等學校教師證,及劍橋英語教師認證。著有《英中新聞筆譯:編譯實務技巧與應用》。同時為專業譯者,與行政院、台積電、遊戲橘子等公私部門多有合作,譯有迪士尼原創小說《花木蘭外傳小說:紅妝初戰》、Netflix電影《天才少女福爾摩斯》系列小說等十餘本書籍。設有英語教學YouTube頻道「金牌特譯」,並創立Facebook粉絲專頁「強尼金口筆譯教學日記」,盼能推廣翻譯專業,讓更多人感受語言之美。

推薦序
推薦序1(摘錄)

李思穎
國立臺灣科技大學應用外語系教授/人文社會學院院長

書中指出英語授課對於非英語系所老師的不易。我常與任教於他校光電學系的夫婿談及此問題。全國各校為因應國際化趨勢與雙語國家政策,想方設法鼓勵各系所提升英語授課數量,或規範老師們,無論專業,皆要有能力以英語授課。在我所任教的科技大學裡,向來以培養文史藝與科普素養為主的通識中心,也已開始配合學校國際化的發展,以及日益增多的國際生的需求,規劃更多英語授課之通識課程。我觀察到非英語專業老師(包括我的先生)所承受的壓力,也可體會他們...
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作者序
全球各主要大學推動國際化的浪潮方興未艾,具體措施包括與外國大學推動交換學生和雙聯學制供學生出國進修以及跨國教學或研究合作計畫供師生參與等。雖然國際化並不等於英語化,競爭力也不等於英語力,但不可否認,提升大學師生的英語力確實有助於增加其國際競爭力。而且不只是臺灣,在全球非英語系國家的大學,提升國際化的主要措施就是採用國際學術交流的主導語言 (dominant language),亦即英語來授課和發表研究,才能廣招天下英才,並廣傳學術研究成果。如英國文化協會 (British Council) 於2014 年發表的研究報告English as a medium ...
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出版日期:2024-11-13
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