導讀
動動手指，動動口，腦袋更靈活
寶寶自出生之後，便開始不斷地用各種方式探索環境，建構他們對這個世界的認識，也與周遭環境的人事物互動，同時在各種遊戲及活動中，學習如何運用肌肉、手眼協調的能力，並且學習掌控自己的身體狀態。
孩子的小肌肉發展，在三歲以前可以觀察是否照著一般的發展時程來進行，三歲以後則強調手部肌肉的經驗豐富度與正確性。訓練孩子的手部肌肉發展，對未來的書寫、操作精細工具等，都有其好處。
接觸「手指謠」對許多孩子來說，是個有趣的過程；它本身結合了語言及小肌肉活動，念謠的內容也幫助認知及基本知識的建立。透過似兒歌韻律的複誦、押韻的內容，孩子可以練習口語表達能力及提升流暢度。再搭配手指頭動作，更可同時訓練並提升孩子的手指靈活度。例如本書中這首融合數數與動物概念的手指謠，就能讓孩子在複誦的過程中，直接學習基本數字0～10的概念，也因為內容中的動作與相對應的動物做連結，孩子可以藉此累積對動物的基本知識，如：動物的動作、發出的聲音……等。生活經驗的累積，對孩子與世界的建構，是息息相關的。
因為孩子是透過「遊戲」的方式來建構他們對世界的理解，在面對「遊戲」的態度上，家長不妨試著以更自由、開放的方式，來面對孩子的遊戲。
〈1〉給予自由探索的機會：讓孩子有更多的機會來面對與接觸環境，累積生活經驗。
〈2〉營造包容與耐性的空間：孩子在學習過程中必需透過不斷地練習與嘗試，來熟悉各種不同的技能。要有允許失敗的可能，才有獲得成功的機會。
〈3〉提供必要的示範：家長可以透過自己的示範，讓孩子模仿，在不斷嘗試的過程中，孩子可以逐步做修正。
〈4〉提升孩子的社交能力：在遊戲的過程中，除了訓練孩子本身的能力外，也可鼓勵孩子學習與他人之間的溝通與互動。
文／何采諭
序
培養自動自發的小幫手
一個孩子的出生，改變家庭中幾乎所有的生活模式。孩子就像一張白紙，給予他什麼，他就接收了什麼，他們藉著不斷的探索、接觸與學習，來認識這個世界、建構對這個世界的了解。
從孩子開始會走路、聽得懂「拿東西」的指令後，「幫忙」就成為他們喜歡的活動之一，這是人際互動中「利社會行為」的展現。家長當然也希望孩子可以當個獨立自主、自動自發的孩子，但卻往往無意間阻絕了讓孩子體驗、接觸的機會，例如：怕弄壞東西、怕危險、怕孩子弄不好還要收拾殘局……
透過這本書，家長可以重新檢視自己與孩子互動的關係。不論孩子是否做得完美、能否達到您的期待，給孩子展現「幫忙」的舞台，肯定、讚美他們的心意，讓他們多體驗、多練習，這能夠協助其利社會行為的發展。此外，「幫忙」也能提昇孩子的主動性、探索性，以及大腦功能的發展，可說是好處多多唷！
本書的創作構想，是來自我親愛的小女兒──尼姆，那時弟弟──樂樂出生約半年，面對這個闖入自己生命中的「小生物」，尼姆充滿了好奇，她學習修正自己的生活模式來配合這個小弟弟，也藉著幫忙拿弟弟的尿片、衣服……甚至練習包尿片，來學習當個姊姊。其他的生活事件，只要沒有危險性，在孩子可以做到的範圍內，都應讓孩子自己去嘗試與練習，從不斷的嘗試中，學習修正、調整自己，進而找出更合適的因應模式，甚至想出許多做家事或面對事情的好方法喔！文中所有的事例，都是尼姆的生活經驗，就一個兩歲多的孩子而言，這是多麼豐富的體驗哪！一旁的樂樂，從被動接受，到主動接觸，看著姊姊「玩」好多不一樣的事情，也跟著學習；現在的樂樂也是個超級小幫手喔！
文／何采諭
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