學校本位課程評鑑

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$ 322 ～ 484

學校本位課程評鑑
作者：陳美如、郭昭佑　
出版社：五南圖書出版股份有限公司
出版日期：2003-07-23
語言：繁體書

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學校

學校是一種為教師及學生提供學習環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

學校早上學晚回家延長上課縮短下課
維基百科

圖書名稱：學校本位課程評鑑

學校本位課程評鑑，在課程自由化之後更顯重要，但因課程本身的內涵複雜變因眾多，其研究與落實更顯困難。兩位作者花費近四年的時間，從國內外的相關文獻，結合台灣在地的研究，提出學校本位課程評鑑的理念與實踐，係台灣第一本以學校為主體探討課程評鑑的專書。
本書從【基礎架構】【概念分析】【理念探究】【實踐與反省】及【召喚】五個篇章，架構其內涵與實踐歷程，是教育研究者，師資培育機構及課程評鑑人員適用之研究與大學用書，亦適合教育行政人員與學校實務工作者，在推展或落實學校本位課程評鑑之參考與應用。

作者簡介：

陳美如：

國立教育研究院籌備處研究組副研究員

郭昭佑：

國立台灣藝術大學副教授兼教育學程中心主任

序
第一章　課程評鑑
第二章　學校本位課程發展
第三章　學校本位評鑑
第四章　課程評鑑者的角色差異與互補機制
第五章　學校本位課程評鑑的基本概念
第六章　英美兩地學校本位課程評鑑經驗
第七章　教師即課程評鑑者
第八章　賦權增能的核心機制
第九章　螺旋式的課程精鍊過程
第十章　自我創生的學習型組織
第十一章　台灣課程評鑑發展的回顧與前瞻
第十二章　學校本位課程評鑑在楊明的實踐歷程
第十三章　課程評鑑前：醞釀與準備
第十四章　合作評鑑的後設思維：從指標與工具的研擬到實際評鑑
第十五章　課程評鑑之後：更新與再出發
第...

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