學測關鍵三年黃金大全輯

的圖書

$ 229 ～ 237

學測關鍵三年黃金大全輯
作者：超級補教名師群　
出版社：鴻仁文教
出版日期：2012-11-14
語言：繁體書

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黃金

金是化學元素，化學符號Au，原子序數79。純金是有明亮光澤、黃中帶紅、柔軟、密度高、有延展性的金屬。金在元素週期表中在11族，屬過渡金屬，是化學性質最不活潑的幾種元素之一。金在標準狀況下是固體，在自然界中常以游離態單質形式存在，如岩石、地下礦脈及沖積層中堆積的砂金或金粒。金能和游離態的銀形成固溶體琥珀金，在自然界中也能和銅、鈀形成合金。礦物中的金化合物不太常見，主要是碲化金。

金的原子序數在宇宙中天然存在的元素中是較高的。據信這種重元素是在兩顆中子星碰撞時的超新星核合成中產生，在太陽系形成前的塵埃中就已存在。由於地球形成之初還處於熔化狀態，早期地球的金幾乎都已沉入地核。因此，現在地球上地殼和地函的金多是拜後來後期重轟炸期的小行星撞擊事件所賜。

金能抵抗單一酸的侵蝕，但卻能被王水溶解。這種混合酸能和金反應生成四氯合金酸根離子。金也能溶於鹼性氰化物溶液，這是其開採和電鍍的原理。能夠溶解銀及卑金屬的硝酸不能溶解金，這些性質是黃金精煉技術的基礎，也是用硝酸來鑑別物品裡是否含有金的原理，這一方法是英語諺語「acid test」的語源，意指用「測試黃金的標準」來測試目標物是否名副其實。此外，金能溶於水銀，形成汞齊，但這並非化學反應。

金在有歷史記載以前就是一種廣受歡迎的貴金屬，用於貨幣、保值物、珠寶和藝術品。以前國內和國際通常實行以金為基礎的金本位貨幣制度，但1930年代時金幣已停止流通。70年代，隨著布雷頓森林協定的結束，世界範圍內的金本位制終於讓位給法定貨幣制度。不過因其稀有，易於熔煉、加工和鑄幣，色澤獨特，抗腐蝕，不易和其他物質反應等特點，金的價值並不下降。

截至2014年 (2014-Missing required parameter 1=month!)底，人類總共開採18.36萬公噸的金。產量中的50%用於珠寶，40%用於投資，還有10%用於工業。因其高延展性，抗腐蝕性，在大多數反應中的惰性和導電性，金一直在各類電子設備中用作耐腐蝕的電子連接器，這是它的主要工業用途。此外它還用於屏蔽紅外線，生產有色玻璃和金箔，以及修補牙齒。有些金鹽在醫學上仍作為消炎藥使用。
維基百科

圖書名稱：學測關鍵三年黃金大全輯

針對從99年到101年的學測歷屆試題，由最專業的補教名師及其團隊，對試題加以剖析，能夠讓使用者得到最好的學習，更迅速的吸收。輕輕鬆鬆考取大學。
補教界的名師或是補教界的天王，以不藏私的方式把歷屆試題做一個分析，讓您在學習的過程中宛如是在補習班一樣，快速的得到精髓。

國文

謝哲夫，在歷屆考題中，針對每一題目的解答都做最專業的分析，國文科的解釋是要精確，而不是很長篇大論，非選擇題部份也是先做一個精要的說明及分析，所以在意見的闡述中才能抓住問題的重點，另外作文的部份也提供一些老師的作品來讓考生當作參考及觀摩。

英文

盧克，15級分的製造機，10餘年的補教經驗，常常命中大考或者是英檢的作文題目，此次參與關鍵歷屆試題的主編，就是憑藉其在補教的經驗，把繁重的英文用輕快的方式傳授解題的技巧，文法精確到位，透過歷屆試題的解析，讓考生能快速了解題目考的是什麼，就如同英文是一棟房子，那單字就是磚塊，片語就是樑柱，文法句型則是支撐整棟房子最重要的藍圖架構。一句話用了不同的文法，可能疑問就變成否定句，現在式變成過去式，歷屆考題除了中文翻議之外，有的考題更多了補充例句及補充說明，讓考生在學習中獲得更多的知識。

數學

詹浩，此次的解析過程中，針對每一題目皆會先擬出【思考策略】，先把題型做一個分析，或者提出公式，才會解題，多選題的部份會再輔助一些圖表，讓考生很清楚如何解題。觀念先清楚，題目就會簡單，學習數學，感覺數學，才能喜歡數學。

自然

魏宏泰，台大畢業，為實力超強派物理老師。教法方法細膩，從最基礎的根基打起；觀念解析清楚，任何人一聽就懂；解題技巧純熟，破題直取核心不拖泥帶水；觀念整合完整，帶同學將支離破碎的物理觀念融會貫通。魏老師上課認真負責，解析題目從基礎理論著手，幫同學打好基礎後再引導以觀念輔佐解題，了解每一學生的學習狀態，是學子們亦師亦友，不可多得的精神支住。在解題部份，每題皆有其考題的範圍與觀念，考生可在其不足的地方來做加強，有的題目更提供圖表或圖形，讓考生能加強能力。

蔡秉宸，師範體系畢業，為學科統整派自然老師。教學方法多樣，由學生熟悉的生活事物著手。強調與生活經驗的結合，統整出完整的觀念架構。解題方法多樣靈活，適合各種不同需求的學生。為全台灣少數能夠同時兼顧化學、生物、地科的教師，擅長將不同科目中的關連性，以組合型態呈現，建構學生完整自然科觀念，並符合近年大學學測測驗精神，著重培養學生科學素養。蔡老師上課補充資料多樣有趣，解析題目從各科角度分別切入，提供學生多元化視野。重視學生的學習，並主動替學生設想學習規劃，是學子們在複雜的自然科知識殿堂中，引路的先驅。

社會

吳弘理、高健、趙明，目前為全國各大升學補習班首席社會科的團隊，補教協會特約大考的解題老師，數位影音教材的主講人。對於閱讀高中地理或歷史社會科課本，內文如散文般的精采，但讀完後，仍然會覺得不夠宏觀踏實；故本書以歷屆試題為本，將課程大綱中核心概念融入解說之中，並統整高中課綱中所必需融會貫通的跨冊概念，同時加強解題時的技巧。
希冀透過題目的解析閱讀後，社會科將不再龐雜零碎，將不用把課本都背起來，將不再煩惱二選一選錯，而是以觀念的推理解析來輕鬆面對考試。

作者簡介：

國文科謝哲夫老師及其團隊為台大中文系畢，目前致力於各大補習班為專任國文科教師，從北到南及東部，皆有謝老師的蹤影，任教至今有30年。教學經驗豐富，藉由他的解題，畢能夠達到學習的最佳效果。

英文科盧克老師，美國南加大的碩士，全程上課大多用英文和學生互動，重視發音和對話，讓學生自然習慣並輕鬆學習，任教於各大補習班，目前為盧克英文團隊的靈魂人物，常常命中大考或英文的作文題目。

數學科詹浩老師，目前為詹浩文教機構負責人，他將數學的種子深埋在學生的潛意識裡，配合精心打造的口訣及講義，把繁複的數學藉由此書的出版，讓使用者能夠顛覆數學是困難的印象，他的名言就是『這不叫公式，這叫做常識』『會思考，數學成績才會閃亮』

社會科是報酬率最高的科目、它是滿級分人數最少的科目、也是最容易被忽略的科目！採用啟發式的教學方式，將厚重繁複的書本文字內容，化為圖表，利用圖表來整合、來比較分析，從各地區的重點精讀、到全球性的分析比較，可以讓同學全盤理解，讓社會科不再是那麼枯燥乏味了。對於考情資訊，大考出題的方向以及時事的整理，讓更多學生可以輕輕鬆鬆在社會科拿高分。

自然科魏宏泰老師特重〝觀念的培養〞與〝觀念解題〞，其教學特色為：

一、觀念的解說與建立二、觀念解題的訓練

高中物理是一門以簡馭繁的學問，以簡單的觀念駕馭繁雜的題目，所以物理的學習不在於題目作得多，而在於觀念是否真的瞭解。

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