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尋找方案的起點：藝術課程在方案教學中的詮釋的圖書 |
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$ 522 ～ 580 | 尋找方案的起點：藝術課程在方案教學中的詮釋
作者：唐富美 出版社：四季文教雜誌 出版日期：2003-12-01 規格：26*19cm / 初版 / 239頁  共 2 筆 → 查價格、看圖書介紹
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教學
教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。 在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。
迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
維基百科
圖書介紹 - 資料來源：三民網路書店 評分：
圖書名稱：尋找方案的起點：藝術課程在方案教學中的詮釋
- 圖書簡介
本書特色：
一、介紹藝術課程在「統整性創意課程」中的詮釋與實施。
二、說明「專家教育」之教學團隊合作模式。
三、闡述幼兒藝術教育為延伸孩子生活經及不同領域概念的「統整性學習」。
四、提供更深入、更開闊的方案教學歷程。
五、記錄方案課程發展中幼兒之創作及藝術作品內容賞析。
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