小四愛作怪6：三國亂傳(三版)

★師生對決，引發共鳴，國小校園最流行★
★熱銷100,000 冊，全彩回歸★

◆好評推薦◆
教育部個人閱讀推手、高雄市Super教師獎 辛麗真老師
桃園市建國國小圖書館志工媽媽 李秀娟

◆系列簡介◆
如果知識會說話，它們大概最想轉學來這一班。【小四愛作怪】把孔孟、三國、孝道與生態知識……，全都放進四年級孩子的校園生活裡，用短篇故事＋四格漫畫，連續出招，笑點密集。孩子一邊追著故事跑，一邊不小心學會做人、交朋友、想事情的方法；從「先看一篇」變成「怎麼已經讀完一本了？」是一套許多師長私心推薦、最容易打破閱讀之壁的祕密武器！

◆分冊簡介：《三國亂傳》◆
東漢末年，政治動盪不安，各地英雄紛紛崛起，三國的歷史就是從劉備、關羽和張飛在「桃園結義」所開始的。在《三國亂傳》中，桃園結義變成「芭樂樹下的約定」，各種經典計謀輪番在校園上演──只是主角換成了豆子、阿福和胖子。「三顧茅廬」、「草船借箭」、「望梅止渴」，不再是背誦用的典故，而是讓人笑到停不下來的生活事件。讀者會先被故事收服，再透過「三國小辭典」回頭認識原典，輕鬆補歷史、偷偷長腦袋，孩子一定會主動問你：「還有下一篇嗎？」

◆推薦序——幫孩子找到「對味」的書◆
教育部個人閱讀推手、高雄市Super教師獎
辛麗真老師
為什麼不規定，孩子就不閱讀？為什麼孩子沒有耐心讀完一本書？為什麼孩子只愛看漫畫？
很多師長有心帶領孩子走進閱讀的世界，卻常遇到以上的困擾。如果有一本書能讓孩子喜歡閱讀，讀到廢寢忘食，同時又能增進知識，該有多好！
有這樣的書嗎？
「我找到了！」一陣驚呼吸引眾人的目光，一群孩子立刻圍攏過去，小聲的商量猜拳。猜贏的人興高采烈的帶走那本書，猜輸的人則不斷叮嚀同學還書時一定要先通知他……每當在圖書室看到這種情形，我總會湊過去看，想了解孩子們最近爭著借什麼書。
去年，我們學校進行了「與作家—阿德蝸老師有約」一系列相關活動後，【小四愛作怪】立刻成為圖書室詢問度最高的一套書。我問孩子：「你們為什麼喜歡這套書？」
小之說：「我覺得內容很好笑，很多內容又可以用在生活上。」
涵涵說：「阿德蝸老師的書讓我看了很開心，又可以得到課外知識，真是一舉數得！」
阿和說：「老師妳看，裡面有漫畫耶！我每次看了就很想知道接下來會發生什麼事。」
小祐子說：「這本書很好看，因為它告訴我許多我沒聽過的新知識。」
這就是【小四愛作怪】讓孩子愛不釋手的原因。原來，不愛閱讀不是他們的錯，是沒有找到「對味」的書啊！
【小四愛作怪】系列以校園生活為背景，孩子總能在自己身邊找到書中角色的身影：搞笑闖禍王豆子、同甘共苦的死黨阿福、聰慧惹人愛的小惠、讓人又怕又愛的紅鼻子老師……這些彷彿自己同學般的熟悉人物，以逗趣的情節來詮釋孔孟思想、二十四孝、三國演義等，讓國學經典變得淺顯易懂，引發孩子的共鳴。每個小故事中，還有任華斌老師畫的四格漫畫，除了增添趣味之外，也將整個故事梗概勾勒出來，把孩子立刻勾進入故事裡；故事結尾加入的主角內心獨白，也讓孩子學習換位思考，更懂得與身邊的人相處。
【小四愛作怪】適合推薦給原先不愛看書的孩子，這系列的書，每一本都由短篇故事集結成冊，每次閱讀一、兩篇，就像進食一樣，少量多餐，自然而然胃口大開，越讀越多，輕鬆跨越到長文閱讀，打破閱讀之壁。說它是一套超棒的好書，大人小孩都會異口同聲舉雙手贊成！

◆作者序——話說三國◆
阿德蝸
漢朝的劉向在《說苑》裡寫到：「書猶藥也，善讀之可以醫愚。」
人若生了病或身體不適，都需要醫師的診斷和開立藥方來解除病症。同樣的，一個人如果想在文字表現或理解能力上有所成長，擁有自己的想法，那就要透過學習和閱讀的協助。
【小四愛作怪】系列圖書的獨特之處，就是能幫助孩子在歡樂中，學習歷史、語言、文學、生命教育、家庭教育等許多他們在學校，在生活裡需要面對的種種問題。特別是有些原本已對閱讀失去興趣和信心的孩子，在閱讀過【小四愛作怪】系列書籍後，真的都有了正向的改變。
《三國亂傳》也是具有這樣特色的一本書。
三國的人物為世人所熟悉，三國的故事也讓人沉迷，三國的計謀更是出其不意，讓人敬佩。市面上有很多關於三國的各類書籍，不過，只有這一本《三國亂傳》是從校園生活故事出發的，用輕鬆的方式，引領我們的孩子進入三國的世界。
東漢末年時，政治動盪不安，各地英雄紛紛崛起，三國的歷史就是從劉備、關羽和張飛的「桃園結義」開始的。而這本《三國亂傳》裡也有類似的情節發展，那是由豆子、阿福和胖子三人在「芭樂樹下的約定」揭開了故事的序幕，緊接而來的是一連串跟三國計謀、情節有關的校園故事。像「三顧茅廬」、「望梅止渴」、「草船借箭」等等，都藉由有趣的生活情節來扣著歷史事件發展，每篇故事最後還有「三國小辭典」可以讓讀者知道故事的原貌。
最後，我要以我的座右銘和大家共勉：
書也許不能直接解決問題，
卻能給我們一個更好的角度來看世界！

◆作者介紹◆
阿德蝸，又稱Mr.蝸牛，本名陳文德，屏東大學畢業，研究所念的是環境管理。阿德蝸老師喜歡大自然，也喜歡攝影、音樂和藝術。在小兵出版的【小四愛作怪】、【三腳貓偵探團】、【烏龍小學的唐詩遊樂園】瘋狂暢銷，紅遍校園，還有【阿德蝸的海洋學堂】，有興趣的讀者可以去找來看看喔！

◆頁面試閱◆






◆三國小檔案◆
寫作類型：中國古代長篇歷史章回小說。是四大名著中唯一根據歷史事實改編而成的小說。（四大名著為：《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》。)
作者：一般認為《三國演義》是元末明初的羅貫中所撰寫。羅貫中，名本，字貫中，山西太原人，號湖海散人。
內容：《三國演義》，全名為《三國志通俗演義》。所謂三國，是指魏、蜀、吳這三個國家。這段戰爭不斷，英雄輩出的歷史，起源於東漢末年的黃巾之亂，一直到西晉統一為止，總共涵蓋了近百年的時光。當中，作者最著重描寫魏、蜀、吳三國鼎立時期的戰爭故事，每一場戰役中，無論策略的研擬或人性的描寫、征戰場面的鋪陳，鉅細靡遺，讓讀者彷彿身歷其境。其傑出的寫作技法，成功刻畫出許多為世人津津樂道的英雄人物。明朝的高儒在《百川書志》中對《三國演義》曾做出這樣的評論：「據正史，採小說，證文辭，通好尚，非俗非虛，易觀易入。非史氏蒼古之文，去瞽傳詼諧之氣。陳敘百年，該括萬事。」

◆三國歇後語◆
三國的故事廣為流傳，甚至衍生出許多有趣的歇後語，趕快來看看吧！
★司馬昭之心──路人皆知
典故：三國後期，魏國的大權被司馬氏所掌握。魏少帝曹芳即位後，司馬懿和曹爽一起輔政，後來司馬懿殺掉曹爽，獨掌大權。過了兩年，司馬懿死了，他的兒子司馬師繼任大將軍一職，大權落入司馬師和司馬昭兩兄弟手中。後來司馬師又廢掉少帝曹芳，改立曹髦為帝。
司馬師死後，司馬昭續任大將軍，大權仍掌握在司馬氏手裡。曹髦身為皇帝，卻沒有權勢，於是召集親近的大臣商量對策。曹髦說：「司馬昭想篡位的野心，連路過的人都知道了，我不能再坐以待斃……」後用以比喻人所共知的陰謀野心。
★劉備摔阿斗──收買人心
典故：長坂坡之戰，趙子龍帶著劉禪奮力殺出重圍，終於順利回到劉軍暫時駐守的地方。劉備知道趙子龍為救劉禪，差點落入敵軍手中，一氣之下將劉禪摔落地面，並說：「孽子，為爾，幾傷我一員大將。」向人表示在他心中，趙子龍的地位比他的兒子還要高。
★身在曹營心在漢──懷有二心
典故：徐庶在《三國演義》中是劉備最早的謀士之一，後來被曹操用計騙入曹營。但他身在曹營心在漢，沒有為曹操設下任何計謀。徐庶深謀遠慮，在忠孝不能兩全時，極力推薦諸葛亮，使蜀軍得以發展壯大。後世以這句話比喻堅守節操，忠於故主。
★曹操吃雞肋──食之無味，棄之可惜
典故：曹操與劉備軍對戰於漢中，不料兵敗，只好暫時退兵斜谷。夜裡，曹操於營帳中，守夜士兵來問軍中通行口令，正好當晚吃的是雞肋，曹操便隨口說：「雞肋。」楊修聽聞，便叫將軍夏侯惇及隨行軍士收拾行裝準備退兵。夏侯惇不明白為什麼，楊修回答道：「雞肋食之無味，棄之可惜，由此可見斜谷此地不必再守了。」
★劉備借荊州──有借無還
典故：劉備初無立身之地，由諸葛亮和魯肅作保，向孫權暫借荊州，可是借了卻一直不肯歸還。戰後魯肅來討，劉備哭訴自己沒有安身之處，與魯肅約定取得巴蜀後就歸還荊州，但奪下巴蜀之後，依舊沒有歸還荊州的打算。因此後來被用以形容「有借無還」。

◆歇後語連連看◆
三顧茅廬 • •驕兵必敗
關公面前耍大刀• •滿載而歸
過五關斬六將 • •好難請
曹操用人 • •如魚得水
黃忠射箭 • •自不量力
關羽失荊州 • •唯才是舉
龐統做知縣 • •百發百中
孔明用兵 • •面不改色
劉備見孔明 • •大材小用
草船借箭 • •忘了舊情
關羽刮骨療傷 • •虛虛實實
張飛戰關公 • •一個願打，一個願挨
周瑜打黃蓋 • •所向無敵