小琉球的風土人文與語文教學

的圖書

$ 210 ～ 270

小琉球的風土人文與語文教學
作者：蔡秀芳　
出版社：秀威資訊科技股份有限公司
出版日期：2010-08-01

共 5 筆 → 查價格、看圖書介紹

教學

教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。

在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。

迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
維基百科

圖書名稱：小琉球的風土人文與語文教學

　本書係以屏東縣琉球鄉的風土人文在語文教學上的應用為研究範圍，從鄉土教學、小小解說員活動、小書製作以及作文書寫等四大項目來探討如何將小琉球地方特色、民族意識和地方認同結合語文教學以及九年一貫的重點目標──海洋教育作結合，讓小朋友對自己成長的環境有更深層的認同和了解；更進一步的將自己對地方上的情感搭配各種語文活動來呈現。
　本書大致上係以兩種方式來進行：第一個是以鄉土教學的環境教育引起小朋友對自己成長環境的認同，使用戶外教學的方式然後搭配小小解說員活動來訓練小朋友在「聽、說、讀、寫、作」上「說」、「讀」與「聽」的表達；第二個方式將會在小朋友對自己的成長環境有了更深一層的認識之後，引導小朋友在「寫」小書、「作」文上將自己所觀察到的、所感受到的那份認同感呈現出來。進而達到將地方認同深植在小朋友學習環境中，並使其能用適當的語文方式呈現，來落實語文教學的執行，貫徹九年一貫跨領域結合的學習目標。

作者簡介：

　蔡秀芳，屏東師範學院初等教育學系心理輔導組89級，台東大學語文教育研究所暑期在職專班98年畢業，現正任教於屏東縣琉球鄉白沙國小。

自　序
第一章　緒論
　第一節　研究動機與目的
　第二節　研究問題與方法
　第三節　研究範圍及其限制
第二章　文獻探討
　第一節　小琉球的風土人文
　第二節　小琉球與臺灣其他離島風土人文的比較
　第三節　小琉球的風土人文在教學上應用現況
　第四節　語文科教學與地方風土人文的結合
第三章　小琉球自然生態與景觀的特色
　第一節　珊瑚礁生態
　第二節　海洋生物資源
　第三節　陸上動植物資源
　第四節　特殊地理景觀與名勝
　第五節　自然生態與景觀的特色在語文教學上的展望
第四章　小琉球風俗民情的特色
　...

»看全部

商品資料