《聆聽布農文化的花草樂章》記錄了一場溫暖的文化交流旅程。2025年寒假，國立彰化師範大學高齡健康促進與照護管理原住民專班的11位大學生來到台東武陵部落，展開為期數日的冬令營。他們運用音樂與園藝輔療，陪伴文化健康站的長輩進行音樂互動與花草勞作，傾聽長輩動人的生命故事；下午則與課輔班的孩子們一起唱歌、寫生、遊戲，歡笑聲充滿教室，也在孩子心中撒下希望的種子。這趟音樂與花草交織的旅程，不僅讓部落收穫滿滿，也成為大學生們難忘的生命體驗，見證文化傳承的深厚力量。透過這本繪本，讀者將感受到跨世代的情感連結與文化共鳴，體會傳統與愛如何在陪伴中延續與發芽。
本書特色
★ 真實感人故事：以大學生冬令營經歷為基礎，呈現原住民文化傳承的溫暖時刻。
★ 多元文化學習：結合音樂輔療與園藝勞作，展現跨世代互動與傳統智慧的交融。
★ 親子共讀佳選：適合親子與教育使用，帶領孩子認識布農文化，感受生命的美好價值。
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有 1 項符合
布農文化的花草樂章的圖書 |
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$ 379 ～ 456 | 布農文化的花草樂章
作者：洪宏 ／ 譯者：王武榮 出版社：致出版 出版日期：2025-03-24 語言：繁體書  共 2 筆 → 查價格、看圖書介紹
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文化
文化是由古羅馬哲學家西塞羅首次使用拉丁文「cultura animi」定義，原意是「靈魂的培養」，由此衍生為生物在其發展過程中積累起跟自身生活相關的知識或經驗，使其適應自然或周圍的環境，是一群共同生活在相同自然環境及經濟生產方式所形成的一種約定俗成潛意識的外在表現。 對「文化」有各種各樣的定義，其中之一的意義是「相互通過學習人類思想與行為的精華來達到完美」；廣義的文化包括文字、語言、建築、飲食、工具、技能、技術、知識、習俗、藝術等。大致上可以用一個民族的生活形式來指稱它的文化。
在考古學上「文化」則指同一歷史時期的遺蹟、遺物的綜合體。同樣的工具、用具、製造技術等是同一種文化的特徵。文化和文明有時在用法上混淆不清。
現今中文裡文化一詞的意思，借自於日文和製漢語中「文化」之義，其所表達的概念、集合與意涵和華夏古籍的原義相差甚遠，應避免望文生義。
網際網路成熟的發展使原先相對疏離的個人或組織可以很容易經由社群網站，建立許多新的基於價值觀、理想、觀念、商業、友誼、血緣等等非常錯綜複雜的聯繫，由此發展出特定社群意識的網路文化，這種網路文化聯繫瞬間的爆發力，對特定議題及選舉所造成的影響已經是新興不可忽視的力量。
維基百科
圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：布農文化的花草樂章
內容簡介
作者介紹
作者簡介
洪宏
臺東縣布農族人，國立彰化師範大學助理教授。長期研究布農族的文化傳承與創意發展，並積極參與原住民族教學活動及研究計畫。希望能呈現出布農族的特色，讓布農族和非布農族的學習者能提升對布農族的理解與尊重。
繪者簡介
吳峰霆
目前是全職接案的平面設計師，擅長簡約、去個性化的設計，喜歡透過插畫、攝影或簡單的動態設計為作品注入不同的生命力，這本繪本採用較為寫實的水彩風格呈現當年的歷史故事，整體構圖、色調與筆觸著重在氛圍的營造上，從最初族人為了生計跋山涉水的堅毅與壯闊感到後期日本人來台的心境變化，每一段從耆老們口中拼湊出的歷史記憶都無比珍貴，希望能協助這些歷史完整地保留下去。
譯者簡介
王武榮
退休國小校長，擁有宏厚的布農族語翻譯的經驗，一路走來，一直給予族群文化繪本鼓勵和支持，也期望每一次都能將布農族郡社群的翻譯得確實、朗朗上口。
洪宏
臺東縣布農族人，國立彰化師範大學助理教授。長期研究布農族的文化傳承與創意發展，並積極參與原住民族教學活動及研究計畫。希望能呈現出布農族的特色，讓布農族和非布農族的學習者能提升對布農族的理解與尊重。
繪者簡介
吳峰霆
目前是全職接案的平面設計師，擅長簡約、去個性化的設計，喜歡透過插畫、攝影或簡單的動態設計為作品注入不同的生命力，這本繪本採用較為寫實的水彩風格呈現當年的歷史故事，整體構圖、色調與筆觸著重在氛圍的營造上，從最初族人為了生計跋山涉水的堅毅與壯闊感到後期日本人來台的心境變化，每一段從耆老們口中拼湊出的歷史記憶都無比珍貴，希望能協助這些歷史完整地保留下去。
譯者簡介
王武榮
退休國小校長，擁有宏厚的布農族語翻譯的經驗，一路走來，一直給予族群文化繪本鼓勵和支持，也期望每一次都能將布農族郡社群的翻譯得確實、朗朗上口。
序
序
《聆聽布農文化的花草樂章》是一個真實又溫馨的故事。故事發生在2025年的寒假，國立彰化師範大學的高齡健康促進與照護管理原住民專班的大學生們來到台東的武陵部落，展開一段部落踏查及自願服務的冬令營旅程。
這群熱情的大學生平日除了在學校學習音樂輔療、園藝輔療等課程，也經常到中部地區的長照機構和文化健康站帶領健康促進活動，擁有滿滿活力和專業，更帶著真心想為部落長輩與孩子們帶來歡樂的心。
參與這次冬令營共有11位充滿熱情的大學生，每個人都帶著自己的特長而來。有賽德克族的靜怡（族名Iwa／依婉），手巧心細，做事踏實用心；阿美族的玉婷（族名 Amuy／阿美），文雅閒靜，總是主動協助大家；卑南族的巧敏（族名Siwa／喜襪），內斂沉靜，做事沈穩；盧凱族的小巴（族名Asyane／阿蝦呢），用經驗帶動氣氛，是大家的可靠夥伴；布農族的孟霖，（族名Luku／嚕咕）爽朗體貼，擁有出色的運動能力，而恩雨（族名Ali／阿里），笑容甜美，帶來滿滿的溫暖；還有泰雅族的林姿（族名 Toyu／斗尤），有著輕柔嗓音，深受孩子喜愛；函毓（族名Ciwas／吉娃斯），心思聰敏，帶給長輩愉快的時光；而排灣族的紹寒（族名Eljeng／娥冷），開朗健談，讓大家笑聲不斷；郁寧（族名Reseres／惹思勒），有著溫暖的笑容，點亮活動現場的氛圍；以及素琴（族名Kadrui／卡芮伊），有著出色的嗓音，以歌聲傳遞溫暖。
這次冬令營與武陵文化健康站及武陵課輔班合作，行程滿檔又精彩。早上，他們陪伴文化健康站的長輩一起進行音樂互動，花草勞作、還時不時聽見長輩分享過往的動人故事；下午則轉戰武陵課輔班，帶著孩子們唱歌、寫生、玩遊戲、寫作業，笑聲在教室裡此起彼落，他們撒下希望的種子，期盼孩子們未來能夠為部落盡一點心力。
這場音樂與花草交織的文化之旅，不僅讓部落的長輩與孩子們收穫滿滿，也為這群大學生們帶來了珍貴的生命體驗與文化連結。天空滿滿的煙火和課輔班慧智老師的鼓勵，為這趟旅程畫下溫暖的落幕。
這本繪本的誕生也是眾多人的支持與鼓勵。感謝文化部及原住民族委員會的支持，感謝嘖嘖平台贊助的朋友，感謝武陵文化健康站及武陵課輔班的工作人員，感謝有盛雜貨店的協助，以及武陵部落的長輩與孩子們的熱情參與。希望這本繪本能觸動更多讀者的心，帶來文化的共鳴與美好的回憶。
《聆聽布農文化的花草樂章》是一個真實又溫馨的故事。故事發生在2025年的寒假，國立彰化師範大學的高齡健康促進與照護管理原住民專班的大學生們來到台東的武陵部落，展開一段部落踏查及自願服務的冬令營旅程。
這群熱情的大學生平日除了在學校學習音樂輔療、園藝輔療等課程，也經常到中部地區的長照機構和文化健康站帶領健康促進活動，擁有滿滿活力和專業，更帶著真心想為部落長輩與孩子們帶來歡樂的心。
參與這次冬令營共有11位充滿熱情的大學生，每個人都帶著自己的特長而來。有賽德克族的靜怡（族名Iwa／依婉），手巧心細，做事踏實用心；阿美族的玉婷（族名 Amuy／阿美），文雅閒靜，總是主動協助大家；卑南族的巧敏（族名Siwa／喜襪），內斂沉靜，做事沈穩；盧凱族的小巴（族名Asyane／阿蝦呢），用經驗帶動氣氛，是大家的可靠夥伴；布農族的孟霖，（族名Luku／嚕咕）爽朗體貼，擁有出色的運動能力，而恩雨（族名Ali／阿里），笑容甜美，帶來滿滿的溫暖；還有泰雅族的林姿（族名 Toyu／斗尤），有著輕柔嗓音，深受孩子喜愛；函毓（族名Ciwas／吉娃斯），心思聰敏，帶給長輩愉快的時光；而排灣族的紹寒（族名Eljeng／娥冷），開朗健談，讓大家笑聲不斷；郁寧（族名Reseres／惹思勒），有著溫暖的笑容，點亮活動現場的氛圍；以及素琴（族名Kadrui／卡芮伊），有著出色的嗓音，以歌聲傳遞溫暖。
這次冬令營與武陵文化健康站及武陵課輔班合作，行程滿檔又精彩。早上，他們陪伴文化健康站的長輩一起進行音樂互動，花草勞作、還時不時聽見長輩分享過往的動人故事；下午則轉戰武陵課輔班，帶著孩子們唱歌、寫生、玩遊戲、寫作業，笑聲在教室裡此起彼落，他們撒下希望的種子，期盼孩子們未來能夠為部落盡一點心力。
這場音樂與花草交織的文化之旅，不僅讓部落的長輩與孩子們收穫滿滿，也為這群大學生們帶來了珍貴的生命體驗與文化連結。天空滿滿的煙火和課輔班慧智老師的鼓勵，為這趟旅程畫下溫暖的落幕。
這本繪本的誕生也是眾多人的支持與鼓勵。感謝文化部及原住民族委員會的支持，感謝嘖嘖平台贊助的朋友，感謝武陵文化健康站及武陵課輔班的工作人員，感謝有盛雜貨店的協助，以及武陵部落的長輩與孩子們的熱情參與。希望這本繪本能觸動更多讀者的心，帶來文化的共鳴與美好的回憶。
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