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第一世代的寶可夢是指在1996年發售的《精靈寶可夢 紅·綠》中引入的、也是該系列最初的151種虛構生物，下表列出第一世代的寶可夢，以遊戲中名為「寶可夢圖鑑」的百科全書所提供的編號排列，編號001是妙蛙種子，編號151是夢幻。
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【導讀序】最了解幼兒的創作者和繪本《皮皮猴想一起玩》
文／周婉湘博士（《一起讀、一起玩：11個遊戲，玩出繪本文學力》作者）
《皮皮猴想一起玩》和姐妹作《噗噗狗要抱抱》是英國插畫家澤赫拉‧希克斯的新作品，這兩本書很適合放在一起讀，因為兩本書都有類似的結構，也就是適合與幼兒共讀的設計。
首先，兩本書都有重複的結構，幫助小讀者預測故事接下來的發展，在《皮皮猴想一起玩》中，每個開頁畫面的左頁是皮皮猴，右頁每次會出現一隻其他的動物。皮皮猴用重複的句型邀請動物朋友跟他一起玩。一直到最後倒數第二頁，其他的動物才跨過畫面中間的摺線，來到開頁的左頁；而在故事的最後一頁，則是皮皮猴第一次跨過書的中線，到畫面的右邊，跟其他的動物一起歡樂的玩水。這樣簡單的構圖設計卻非常有效的讓小讀者看到動物們互動關係的轉變。
其次，文字用了三種不同的字體來表達不同的聲音，皮皮猴說的話、其他動物說的話、以及可能是一旁的大人說的話，分別用了粗大的蠟筆手寫字來表達皮皮猴的聲音，較細的手寫字體表示動物們說話的聲音，而大人說話的字體則是比較正式的打字字體，用字體表現出不同角色的聲音和個性。而當獅子大吼的時候，文字最為粗黑，跨過了頁面的中線，把皮皮猴擠到了畫面的左下角。最後當皮皮猴說「對不起」的時候，則用了最細小的文字，來表達皮皮猴小聲道歉的聲音。這些將字體圖像化的設計，幫助大人在與孩子共讀時，可以清楚知道怎麼幫角色配出不同的聲音。
再者，澤赫拉‧希克斯畫風非常貼近孩子的畫作，在《皮皮猴想一起玩》裡，用了幾何形狀的印章，蓋出球池的彩色圓球以及方形、三角形的積木。《皮皮猴想一起玩》和《噗噗狗要抱抱》兩本書的前後糊貼頁上用了幾何形狀的色塊，《皮皮猴想一起玩》的糊貼頁是許多彩色的圓形，《噗噗狗要抱抱》的糊貼頁上則是許多愛心，可以帶孩子找找看這樣的色塊出現在故事裡的哪一頁呢？是不是很像大象那一頁球池裡的球呢？甚至兩本書封面和封底之間的書脊上，也有這樣的圖繪呢！
這本書的場景讓人聯想到孩子在幼兒園裡會做的事情，像是畫畫、吃午飯、溜滑梯、堆積木、玩球、午睡等，皮皮猴想跟朋友玩、想交朋友，但使用的方法總不對。明亮的顏色和色塊，簡單的背景，讓角色人物突顯，動作和表情都很清楚，讓幼兒可以輕易理解故事的發展和角色的情緒變化。畫面背景的顏色也反應角色的情緒，例如獅子在怒吼時，畫面的背景是紫紅色，皮皮猴低著頭跟動物們道歉的時候，背景變成有點悲傷的藍色，這個畫面也是皮皮猴第一次看起來如此的渺小。
這些幫助孩子理解故事的圖文設計，以及貼近幼兒生活經驗的內容，讓這兩本書非常適合與幼兒共讀。在故事裡，兩本書的小主角都遇到了危險：皮皮猴吵醒午睡的獅子、噗噗狗差點被鱷魚吃掉，讓堆疊的重複情節來到了高潮點。故事最後都有人道歉，好朋友們大家和好，有令大小讀者感到滿意的美好結局，是非常適合親子共讀的最佳選擇。
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【導讀序】《噗噗狗要抱抱》從簡單中看見對幼兒發展的深刻理解
文／周婉湘博士（《一起讀、一起玩：11個遊戲，玩出繪本文學力》作者）
本書創作者澤赫拉‧希克斯是英國的插畫家，在台灣已經有好幾本她的繪本翻譯出版。身為兩個孩子的媽媽，她許多作品的靈感來自於與自己孩子的互動經驗，因此非常適合與幼兒共讀。《噗噗狗要抱抱》這本書的故事的內容雖然簡單，但可以看到創作者非常豐富的書籍設計經驗，從版權頁、字體，到背景用色和構圖，都是她用來說故事的地方。
故事從版權頁就開始，這一頁從圖像上可以看到噗噗狗的小主人正要出門，翻頁之後可以看到噗噗狗正從窗戶看著樓下的小主人離開，他開始想念小主人了。這個故事很像媽媽離家去上班或買菜，或孩子去保母家時得跟媽媽分開的情景。想念媽媽的懷抱的時候，可以怎麼做呢？於是噗噗狗一一詢問家裡其他的動物是否願意和他擁抱。
本書的文字都是對話，用三種字體來表達三種不同的聲音：1. 噗噗狗說的話、2. 其他動物說的話、3. 一旁的大人對噗噗狗說的話。這三種字體的選擇也反映出三種角色的個性，並且幫助朗讀繪本的大人很輕易的可以使用不同的音調來幫三種角色配音。
書中除了角色之間的對話之外，還有一個一直在對噗噗狗說話的謎之音，這個人是誰呢？在書裡並沒有讓他現身，他可能是故事裡這個家中的一位大人，可能是作者自己，也可以是正在唸書的大人，在告訴噗噗狗他可以怎麼做，提供他建議、鼓勵他嘗試交新的朋友。例如噗噗狗會戴上兔子耳朵，拿兔子愛吃的紅蘿蔔給他，試著讓兔子願意和他擁抱。這個謎之音也可以是孩子，讓孩子練習當小哥哥、小姊姊，幫助噗噗狗處理他思念的情緒，這同時也讓孩子認識他自己可以怎麼處理分離焦慮。
小主人家養了很多寵物，連鱷魚都有，可以看得出來小主人非常有愛心。這本書有著大圓滿的結局，小主人終於回來了，並和所有的動物們一起擁抱。創作者對細節的注意在最後兩個開頁可以看到，不愛被擁抱的貓咪還是沒有過來抱抱，書的左頁邊緣畫出了正離開畫面的貓尾巴，讓故事前後動物角色的個性維持一致。而在倒數第二頁，門口的黃背包正是小主人出門時背著的包包，雖然文字沒有說明，但讀者從圖像上的小細節就可以知道是小主人回來了，這些都是可以帶孩子一起注意的小細節。
本書簡單的線條、明亮的色塊和單純的背景，凸顯出角色人物，讓角色的動作表情都很清楚，幼兒可以輕易理解故事的發展，和角色的情緒變化。例如第八個開頁，噗噗狗很氣餒的趴在地上的模樣，作者用了黑灰色的背景來呼應他的情緒，而故事最後小主人回來接住噗噗狗，給他一個大擁抱的時候，背景是充滿愛意的紅色。這本書雖然看似簡單，但其實充滿了繪本創作者的精心設計，以及對幼兒發展的深刻理解。
