幼兒課程：從發展模式到實際應

第一篇對重要的幼兒教育基本原則作一個簡要的瀏覽，以作為課程設計的基礎。這些重要的原則包括：第二章自我概念：所有學習賴以建立的基礎；第三章發展的常模：適當課程設計的依據；第四章遊戲：幼兒主動學習的基本方法；第五章教室環境：布置教室以配合課程、強化學習；第六章認知技能與概念：將顏色、數字、分類等概念整合到課程中；以及第七章目標：對目標的重要性及適切性的討論。
第二篇對自我念課程的運用及調整作更深入的探討。第八章的重點是將前述的訊息融入自我概念課程中；第九章探討如何配合教學資源，調整課程以符合幼兒、家庭及教師的需要。此外，本章也探討如何調整課程以涵蓋特殊的事件；第十章討論教師在自我概念課程實施中所扮演的角色。
第三篇介紹自我概念課程的模式，以第一、二篇所討論的訊息為課程實施的背景，所呈現的是自我概念課程模式的綱要，以及適合於幼稚園小班和大班兩個年齡層幼兒的主題。
第四篇提供各種多樣化的實例，示範如何有效地運用自我概念課程，以及在各種的不同情況中如何調整課程。

• 作者： Eva L. Essa & Penelope Royce Rogers 譯者： 陳滄堯
• 出版社： 五南圖書出版股份有限公司 出版日期：1998-11-01 ISBN/ISSN：9571116696
• 語言：繁體中文 裝訂方式：平裝 頁數：380頁
• 類別： 中文書> 教育> 教育學