張燕來

大約10年前，我開始思考如何在建築教學中培養學生的抽象性思考與邏輯性表達能力，在我看來，這兩點是當今的建築實踐和建築教育領域都有所欠缺的。 基於這個思考，廈門大學建築系從2009年開始在本科教學過程中設置“專題研究設計”教學環節。這個課程主要分為兩個階段：小作業和大作業。 小作業以“建築基本研究”為主要內容，涉及元素構成、藝術轉型、抽象單元等系列建築問題，作業具有一定的研究性、啟發性和實驗性；大作業為一個具體的設計，是在廈門大學校園環境中指定或自選合適的建設用地，運用小作業的研究成果設計大作業的具體建築。整個教學過程既有傳統設計課程的訓練特點，更強調從研究到設計的思考過程。 本書名《練習曲》來自英國建築學者西蒙·昂溫（Simon Unwim）在《每個建築師必須理解的25座建築》（Twenty-five Buildings Every Architect Should Understand）一書中的說法：正如音樂家創作練習曲（etudes）來探索樂章的可能性，建築師往往設計一些作品來作為建築語言的訓練。本書的專題研究設計就是一種對建築學本體的練習、實驗之旅。