敘事探究：課程與教學的應用（附光碟）

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$ 170 ～ 304

敘事探究：課程與教學的應用〈附光碟〉
作者：莊明貞、阮凱利、吳臻幸、柴成瑋、蕭又齊、賴玫美、何怡君、陳靜宜、江慧娟、廖窕吟　
出版社：心理出版社
出版日期：2010-09-18
語言：繁體/中文

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教學

教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。

在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。

迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
維基百科

圖書名稱：敘事探究：課程與教學的應用（附光碟）

國內近幾年在課程與教學研究領域掀起一波敘事探究熱潮，用故事撰寫論文不再是天方夜譚。敘事探究乃是植基於在地經驗，重視探究者與參與探究者的主觀價值與意義之探究方式。有鑑於國內目前已出版之專書仍僅止於國外譯書，因此本土探究者的探析及實踐經驗之敘事分享與發聲，便具有不容忽視的參考價值。

　　本書為使讀者更能掌握敘事探究的方法及其在課程與教學的應用，在內容編排方面：第一、二章係以國內實徵探究經驗為基礎，在知識論與方法論上進行深入的辯證分析；第三、四章則針對方法論中的虛構／真實及張力時刻等兩個議題加以論述；其後七章則是以不同主題而各具特色之學校教師課程實踐經驗來鋪陳故事，探究者更以回首來時路的反芻與省思來進行生命書寫。就讓我們一起用故事來貼近每個獨特的生命，用敘事來探究每段精彩的經驗，用特屬於自己的書寫風格，來呈現這段改變彼此生活的奇幻之旅。

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