教學原理－教育學程叢書

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$ 380 ～ 400

教學

教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。

在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。

迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
維基百科

圖書名稱：教學原理－教育學程叢書

圖書簡介
本書主要是針對開設教育學程之大學院校及師範院校修習教學原
理課程的學生所編寫。全書內文共分三大篇十二個單元，基礎篇內容
︰教學的意義、教學理念、教學原則；實務篇內容︰教學的模式、學
習成就的影響因素、教學目標與評量、教學方法、教學技術；專業發
展篇內容︰班級經營、教師與教學、教師與教學研究、教師更換之契
機。每一個單元皆由位在此領域學有專精、見解卓越的學者所撰寫，
最後再由洪志成、葉郁菁兩位博士統整全文，使本書體系架構更為完
整、更具連貫性，更能滿足學生的需要。
　　內容豐富、資料新穎完備、符合教育學程學生的需求是本書的三
大特色。

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