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教學心旅程:教師自我成長的11道心法

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教學
教學教育,通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果,即各種知識、技能和社會生活經驗,以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動,產生於人類社會初始階段;狹義的教育專指學校教育,即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面,例如家教、禮儀等文明與社會的教育。

在學校教育中,教師直接向學生教授一系列課程,包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地,職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外,人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育,如博物館、圖書館、網際網路,以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。

迄今,受教育權已被認為是一項基本人權,1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
  維基百科

圖書介紹 - 資料來源:博客來   評分:
圖書名稱:教學心旅程:教師自我成長的11道心法

內容簡介

你有教學倦怠嗎?面對一成不變生活,怎麼找回熱情?!
你有教學困惑嗎?課堂壓力與學生問題,讓生活都亂了步調?!

  ★熱情新起點,教學心旅程★
  克服教學倦怠的心靈加油站
  用「心」的力量經營教學,讓每一次上課都精彩!


  本書作者教學經驗豐富,曾為廣大教師族群撰寫過多本教學相關著作。本書融合作者多年教學經驗和心得,為教師們普遍都會遭遇到的「教學困境」及「教學倦怠」提出因應之道。不論是新進教師,或是資深老師,都能在本書裡找到如何在教學的旅途中自我成長的方法。透過本書,能夠幫助所有老師在成為優秀教師的過程中,不僅展現專業與熱忱,還能與學生建立良好的互動關係。成功建立教學信心的同時,也能看到教學「心」方向,協助教師在教職工作和日常生活間找到平衡點,逐步邁向永續發展的理想。

本書特色

  1. 參照教學實例:制定有效的教學策略,設計課堂活動。
  2. 經營師生關係:培養良好的師生互動,提升學習效果。
  3. 改變教學觀點:增進專業技能,實現教學價值與意義。
  4. 發展人際交往:與同事、家長和校方順利溝通及交流。
  5. 認識多元文化:以尊重和關懷,建構優質的教學環境。
  6. 實踐自我成長:在教學與生活間找到平衡,永續發展。
 

作者介紹

作者簡介

傑弗瑞.柯特勒(Jeffrey A. Kottler)


  主攻心理與教育領域,著作豐富,題材廣泛,主題涵蓋教學探討、人際關係、精神心理及社會現象等。曾任教師和心理輔導員,目前任職於美國加州州立大學富勒頓分校(CSUF)。

艾倫.柯特勒(Ellen Kottler)

  從事教職工作逾 30 年,曾擔任課程規畫專家,並獨立著作或合著多本教育書籍,目前在美國加州州立大學富勒頓分校(CSUF)教授中等教育學程。
 

目錄

第 1 章  教學成果、挑戰與發展
教學的樂趣
考驗決心的時刻
教職生涯的發展階段
回歸自我
自我檢視

第 2 章  優秀教師的人格特質
教師人格特質的重要性
優秀教師的人格特質
成為卓越魅力教師
自我檢視

第 3 章  影響學習的阻力與助力
學習與上學的差異
課堂實例
不同的學習模式
自我檢視

第 4 章  良好的師生互動
學生能感受到真心的關懷
以人為主的互動關係
建立良好師生互動的技巧
師生互動的發展歷程
師生互動在生活上的影響
自我檢視

第 5 章  教師間的經驗傳承
勇於尋求協助
指導教師的經驗傳承
與指導教師建立互動
促進雙方教職生涯的發展
自我檢視

第 6 章  接納學生的多元文化背景
適應多元文化
因應文化差異
培養多元文化的認知
自我檢視

第 7 章  如何處理問題學生
找回正確的方向
問題學生的特點
解讀學生的偏差行為
適當的自我保護
自我檢視

第 8 章  正向態度紓解壓力
壓力的來源
課堂實例
正視現實中的挑戰與壓力
減輕壓力的方法
自我檢視

第 9 章  克服教學倦怠
教學倦怠的症狀
課堂實例
教學倦怠的成因
壓力管理和保持心理健康的方法
自我檢視

第 10 章  教師的自我反省
自我反省的養成
以自我反省提升教學成效
從失敗中學習
在生活中落實自我反省
自我檢視

第 11 章  全心全意的奉獻
在教職生涯中發光發熱
展望未來
自我檢視
 

詳細資料

  • ISBN:9789866915666
  • 叢書系列: 教學新視界
  • 規格:平裝 / 196頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
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