▍ 關於本書
譽為日本經典繪本，銷售量高達240,000冊！
「勇於舉手發言」、「不畏懼旁人的眼光」，
影響孩子一輩子在課堂中的學習習慣，
當孩子與老師及同學的互動越多，
學到的東西就會更加倍且記憶深刻。
每當老師在課堂上問問題的時候，
台下的學生時常會想回答卻又不敢舉手，
其實「發言」是需要練習的！
「不要害怕說錯，也不要嘲笑別人說錯」。
在教室裡就是讓你從錯誤中學習的好機會，
讓每個人都有機會可以勇敢的表達自己真正的想法、積極發表意見。
在互動討論中，將心中的疑惑解開，找到真正的答案，
師生一起活絡教室的學習氛圍，正向循環，共同成長，
培養「勇於表達」的學習心態。
大家共同營造一個可以包容共學的積極學習環境，
當參與度提高，學習的效果就會事半功倍。
讓我們共同建立一個「讓孩子們敢勇於發表意見的教室」吧！
本書特色
1.暢銷佳績的經典繪本：日本的經典繪本之一，感動了無數大小讀者，獲得廣泛好評，銷售量達到240,000冊！
2.提升自信心與表達能力：培養孩子「勇於發言」、「不畏懼旁人的眼光」，能夠清楚地表達自己的意見，這將影響孩子學習的重要能力。
3.支持打造自由風氣的教室：引導孩子學習尊重不同的意見，鼓勵師生共同建立一個充滿活力、班風自由的教室。
學習領域：語文
議題教育：品格
適讀年齡：3-6歲親子共讀，6歲以上可自行閱讀，附注音
感動推薦
小時候的我，是老師眼裡的乖乖牌；成為老師的我，卻不想教出乖乖牌。
因為乖乖牌是聽話的、被壓抑的，他們逐漸失去自己的聲音。
這本書是給孩子的鼓勵，更是給大人的提醒──讓孩子說自己的想法吧！
如此，孩子才能慢慢形塑自己的想法，也長出不怕犯錯的勇氣。
—陳雅媛（「雅媛老師的繪本+」版主）
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有 1 項符合
教室裡，說錯了沒關係(品格教育繪本 : 自信、勇氣和尊重)的圖書 |
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$ 276 ～ 326 | 教室裡，說錯了沒關係(品格教育繪本 : 自信、勇氣和尊重)【金石堂、博客來熱銷】
作者：蒔田晉治 出版社：碁峰資訊股份有限公司 出版日期：2025-08-25  共 5 筆 → 查價格、看圖書介紹
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：教室裡，說錯了沒關係(品格教育繪本 : 自信、勇氣和尊重)
內容簡介
作者介紹
作者簡介
蒔田晉治
1925年出生於靜岡縣。靜岡第一師範學校畢業。1945年至1985年在公立小學和中學擔任教職。主要從事版畫教育、作文教育和乒乓球指導。日本教育版畫協會、日本作文之會成員，長期堅持自己的教育理念。於2008年1月辭世。編著書籍包括《版畫中的少年時期》（新評論社）、《以生命雕刻的少年》（愛彌兒社）、《翻開「同伴」詩集》和《句集「沙暴」》（教育文化中心）等。
繪者簡介
長谷川知子
畫家兼繪本作家。1947年出生於日本北海道。武藏野美術短期大學設計科畢業。主要作品包括《兔子的眼睛》（理論社）、《「1年1班」系列》（白楊社）、《羊雲的那一邊》（曾獲產經兒童出版文化獎。文研出版）、《黑暗中的神明》、《投球、投球》、《學校來了一隻山羊！》（新日本出版社）、《我在成長》、《火山和藍色沼澤》（兒童未來社）等。
譯者簡介
何姵儀
在譯界打滾將近20年，在童書圈資歷尚淺的日文譯者。
FB：何姵儀的翻譯作品
蒔田晉治
1925年出生於靜岡縣。靜岡第一師範學校畢業。1945年至1985年在公立小學和中學擔任教職。主要從事版畫教育、作文教育和乒乓球指導。日本教育版畫協會、日本作文之會成員，長期堅持自己的教育理念。於2008年1月辭世。編著書籍包括《版畫中的少年時期》（新評論社）、《以生命雕刻的少年》（愛彌兒社）、《翻開「同伴」詩集》和《句集「沙暴」》（教育文化中心）等。
繪者簡介
長谷川知子
畫家兼繪本作家。1947年出生於日本北海道。武藏野美術短期大學設計科畢業。主要作品包括《兔子的眼睛》（理論社）、《「1年1班」系列》（白楊社）、《羊雲的那一邊》（曾獲產經兒童出版文化獎。文研出版）、《黑暗中的神明》、《投球、投球》、《學校來了一隻山羊！》（新日本出版社）、《我在成長》、《火山和藍色沼澤》（兒童未來社）等。
譯者簡介
何姵儀
在譯界打滾將近20年，在童書圈資歷尚淺的日文譯者。
FB：何姵儀的翻譯作品
序
作者的話
感動可讓孩子覺醒
蒔田晉治／本書作者
這本繪本的內容，是我在某所國中二年八班擔任導師時期，透過班報〈真實自我〉向學生呼籲的詩。
幾年後，大阪市立大隅小學三年級的學生寄來了一本《放心說錯也沒關係！》的感想集給我。每一張稿紙都是一封封手寫的信。令我驚訝的是，這首原本是呼籲國中生的詩，有所回應的竟然是小學三年級學生。
每個孩子的感想文及信件都文情並茂，根本就沒想到他們竟然可以寫出如此生動活潑的文章。被孩子的文章感動的我，於是寫下了這一首詩。
「孩子們終於覺醒／懂得為事物感動／感動又感動／孩子的心雀躍不已／感動又感動／每次都會成長些許／感動的孩子／懂得挑戰自己，奮起向前／好！我也要舉手／好！我也要發表／感動之餘／產生了動力／〈教室裡，說錯了沒關係〉／原來如此！原來如此！／原來說錯了也沒關係呀！／我知道了！我明白了！／感動之餘／不僅可以創造一個新的教室／還能開闢一個嶄新的世界」。
身為媽媽的人如果也被〈教室裡，說錯了沒關係〉這首詩觸動心扉的話，不妨拜託孩子的導師在班上朗讀。只要老師和孩子為這首詩所感動，決定「好！我們的教室也要這樣」的話，一定可以建立一個和這首詩一樣「讓小朋友勇於發表意見」的教室。
希望這本繪本能拋磚引玉，成為啟發的契機。
繪者的話
說錯並不可怕
長谷川知子／本書繪者
《教室裡，說錯了沒關係》裡的語句，就像是在誇下海口般節奏明快、大膽有趣。
哇，如果小時候我們老師在教室裡朗讀這樣的語句，就算是害怕說錯而遲遲不敢舉手的我，應該也會慢慢放膽舉起手來，感受到上課是一件有趣的事。
小朋友不敢舉手的心情我懂。跟小朋友說錯了也沒關係，反正就多舉手，「總有一次會說對」的老師落落大方的態度更是讓我欣賞不已。有幸為這本書加上圖畫的我，就這樣一邊體會小朋友與老師的心情，一邊提筆畫畫。
然而將語句具象化並不容易，因為文字間的言外之意是無法一一說明的。但要是能透過畫筆，將這字裡行間的世界描繪出來的話，說不定就能讓這本書的意境更加完美地展現出來。
不僅是在教室，我希望身為大人的我們也能堅強一點，建立一個就算有錯也敢大膽說出口的社會。
感動可讓孩子覺醒
蒔田晉治／本書作者
這本繪本的內容，是我在某所國中二年八班擔任導師時期，透過班報〈真實自我〉向學生呼籲的詩。
幾年後，大阪市立大隅小學三年級的學生寄來了一本《放心說錯也沒關係！》的感想集給我。每一張稿紙都是一封封手寫的信。令我驚訝的是，這首原本是呼籲國中生的詩，有所回應的竟然是小學三年級學生。
每個孩子的感想文及信件都文情並茂，根本就沒想到他們竟然可以寫出如此生動活潑的文章。被孩子的文章感動的我，於是寫下了這一首詩。
「孩子們終於覺醒／懂得為事物感動／感動又感動／孩子的心雀躍不已／感動又感動／每次都會成長些許／感動的孩子／懂得挑戰自己，奮起向前／好！我也要舉手／好！我也要發表／感動之餘／產生了動力／〈教室裡，說錯了沒關係〉／原來如此！原來如此！／原來說錯了也沒關係呀！／我知道了！我明白了！／感動之餘／不僅可以創造一個新的教室／還能開闢一個嶄新的世界」。
身為媽媽的人如果也被〈教室裡，說錯了沒關係〉這首詩觸動心扉的話，不妨拜託孩子的導師在班上朗讀。只要老師和孩子為這首詩所感動，決定「好！我們的教室也要這樣」的話，一定可以建立一個和這首詩一樣「讓小朋友勇於發表意見」的教室。
希望這本繪本能拋磚引玉，成為啟發的契機。
繪者的話
說錯並不可怕
長谷川知子／本書繪者
《教室裡，說錯了沒關係》裡的語句，就像是在誇下海口般節奏明快、大膽有趣。
哇，如果小時候我們老師在教室裡朗讀這樣的語句，就算是害怕說錯而遲遲不敢舉手的我，應該也會慢慢放膽舉起手來，感受到上課是一件有趣的事。
小朋友不敢舉手的心情我懂。跟小朋友說錯了也沒關係，反正就多舉手，「總有一次會說對」的老師落落大方的態度更是讓我欣賞不已。有幸為這本書加上圖畫的我，就這樣一邊體會小朋友與老師的心情，一邊提筆畫畫。
然而將語句具象化並不容易，因為文字間的言外之意是無法一一說明的。但要是能透過畫筆，將這字裡行間的世界描繪出來的話，說不定就能讓這本書的意境更加完美地展現出來。
不僅是在教室，我希望身為大人的我們也能堅強一點，建立一個就算有錯也敢大膽說出口的社會。
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