教育三辭：教育、教學與課程的語文探究

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教育三辭：教育、教學與課程的語文探究
作者：楊龍立　
出版社：文景書局有限公司
出版日期：2015-06-01
規格：23*15.5*2.5cm / １ / 平裝 / 432頁

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教學

教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。

在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。

迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
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圖書名稱：教育三辭：教育、教學與課程的語文探究

圖書簡介
本書內容包含
敎育三辭五字語文探究的緣起
我國教學語辭的演進及評析
教學的意義
教學語辭的研究
《說文解字》育教學三字字義的新探
論課程的本質意義
「教學」的語言分析——兼述教學論和課程論之爭議
教導與課程的本土化
教育、教學、教授及課程四辭傳統語義探析
教育、教學、教授及課程四辭日文語源研究
課程一詞的傳統語文意義
敎與育的形音義
學的形音義
教與學的形音義重疊
敎的正字地位衰退與恢復
教育、教學、課程和學習四詞的傳統語用
敎育三辭五字語文探究的歸納