購物比價 | 找書網 | 找車網 |
FindBook |
|
有 1 項符合
教育品質不平等:理解教育公平的新視角(L)的圖書 |
$ 173 | 教育品質不平等:理解教育公平的新視角(L)
作者:許慶紅 出版社:人民出版社 出版日期:2020-03-01 語言:簡體書 TAAZE 讀冊生活 - 首頁 - 來源網頁   看圖書介紹 |
|
程序公正追求規則對於所有人和機構的平等,追求起點的平等。社會公正追求結果的平等,不問人們的起點、運氣和努力。 現代社會以程序公正為基礎,也兼顧社會的公正。
因為社會公正關係人們的利他主義的良心。但如果社會過分追求社會的公正,會動搖程序公正,也會影響自由,還會削弱社會的競爭,也由於社會完全承擔對於弱者的救助減弱個人對於弱者的關注。
叔本華提出過一個衡量不道德行為的公正程度的計算方式: 行為的不公正程度=此行為對他人造成的損害/由此行為獲得的好處 公正程度=損害別人獲得的好處/他人所承受的損害。 取自「https://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=公正&oldid=51738934」 分類:道德議題隱藏分類:自2017年11月缺少來源的條目
維基百科
本書基於EMI理論分析視角,利用中國家庭動態調查(CFPS)資料、中國教育追蹤調查(CEPS)資料、全國流動人口動態監測調查資料和案例研究相結合,系統考察教育品質不平等所造成的社會效應及其調節機制。研究發現,當前各教育階段均存在階層、城鄉和學校之間的教育品質不平等狀況,且在基礎教育階段最為嚴重。其次,聚焦於基礎教育階段,對中小學生學業負擔、中小學生的課外補習支出、初中階段家長對學校的教育信任、中西部農村地區“新讀書無用論”的復興、教育與代際流動的關係等熱點問題進行分析,從多個角度論證了早期教育品質差異將導致後期教育結果以及職業獲得的不平等程度進一步擴大。最後針對政府在推進教育品質公平過程中發揮主導作用提出了政策建議。上述結論有助於厘清教育品質對教育獲得和代際流動的影響機制,從而有助於縮小教育不平等,推進全社會的教育公平。
|