前言
第一章緒論
第二章文獻探討
第一節新移民女性婚姻歷史演進及子女教育問題
第二節家長參與理論與相關研究
第三節學業成就理論與相關研究
第三章研究方法與實施
第一節研究架構與研究設計
第二節研究對象
第三節研究工具
第四節資料分析方法
第四章研究結果與討論
第一節新移民女性參與學校教育情形之差異分析
第二節新移民女性子女在學業成就之差異分析
第三節新移民女性家長參與及其子女學業成就之相關性分析
第四節預測影響新移民女性子女學業成就的因素
第五章結論與建議
第一節結論
第二節建議
參考文獻
附 錄 一
附 錄 二
表目次
表2-1-1台閩地區結婚登記人數──按國籍分
表2-1-2外籍女性配偶比率
表2-1-3台閩地區六年嬰兒出生數──按生母國籍分
表2-1-4新移民女性子女就讀國中小學生人數──按學年別分
表2-1-5新移民女性子女就讀國小人數──按總人數分
表2-1-6新移民女性子女就讀國小人數──按佔學生總數比率分
表2-1-7新移民女性子女就讀國小人數──按母親國籍分
表2-2-1家長參與相關研究表
表2-3-1家庭社經地位與學業成就之相關研究整理
表2-3-2家長參與與學業成就相關研究整理
表4-1-1受試學生性別人數分配表
表4-1-2受試學生年級人數分配表
表4-1-3受試者父母學歷人數分配表
表4-1-4受試者父母職業比較表
表4-1-5受試者父母社經地位人數分配
表4-1-6新移民女性國籍人數分配
表4-1-7新移民女性華語能力人數分配
表3-3-1「新移民女性參與子女學校教育量表」預試項目分析
表3-3-2「家庭本位式參與」分量表之因素分析摘要表
表3-3-3「協助式參與」分量表之因素分析摘要表
表3-3-4「決策式參與」分量表之因素分析摘要表
表3-3-5「新移民女性參與子女學校教育量表」信度分析摘要表
表3-3-6三個分量表之信度分析摘要表
表4-2-1不同性別之新移民女性子女，其母親在參與教育情形量表及分量表上得分之平均數、標準差及差異分析
表4-2-2不同年級之新移民女性子女，其母親在參與教育情形量表及分量表上得分之平均數、標準差
表4-2-3不同年級之新移民女性子女，其母親在參與教育情形量表及分量表上得分之差異分析
表4-4-1不同社經地位之新移民女性，在參與子女學校教育情形量表及分量表上得分之平均數、標準差
表4-4-2不同社經地位之新移民女性，在參與子女學校教育情形量表及分量表上得分之差異分析
表4-4-3不同國籍之新移民女性，在參與子女學校教育情形量表及分量表上得分之平均數、標準差
表4-4-4不同國籍之新移民女性，在參與子女學校教育情形量表及分量表上得分之差異分析
表4-4-5不同華語能力之新移民女性，在參與子女學校教育情形量表及分量表上得分之平均數、標準差
表4-4-6不同華語能力之新移民女性，在參與子女學校教育情形量表及分量表上得分之差異分析
表4-3-1不同性別之新移民女性子女，其學業成就得分之平均數、標準差及差異分析
表4-3-2不同年級之新移民女性子女，其學業成就得分之平均數、標準差
表4-3-3不同年級之新移民女性子女，其學業成就得分之差異分析
表4-5-1不同社經地位之新移民女性，其子女在學業成就上得分之平均數、標準差
表4-5-2不同社經地位之新移民女性，其子女在學業成就上得分的差異分析
表4-5-3不同國籍之新移民女性，其子女在學業成就上得分之平均數、標準差
表4-5-4不同國籍之新移民女性，其子女在學業成就上得分之差異分析
表4-5-5不同華語能力之新移民女性，其子女在學業成就上得分之平均數、標準差
表4-5-6不同華語能力之新移民女性，其子女在學業成就上得分之差異分析
表4-6-1不同參與情形之新移民女性子女在學業成就上之平均數、標準差
表4-6-2不同參與情形（低、中、高）之新移民女性子女在學業成就上得分的差異分析
表4-6-3新移民女性參與子女學校教育與子女學業成就之積差相關矩陣
表4-7-1影響因素對新移民女性子女學業成就之解釋量
表4-7-2多元迴歸分析結果摘要表
圖目次
圖3-1-1研究架構圖
共 
學校是一種為教師及學生提供學習環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。 
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