施炳華

1   推薦序　Recommendation／NTCU人文學院 莊敏仁教授
3   推薦序　為台灣之子女所寫的書／NTCU人文學院 林欽賢院長
5   推薦序　 Tī台語發展歷史ê重要坎站，咱無欠席／成功大學 施炳華教授
9   Chú-pian ê Ōe 主編ê話／Teng Hongtin、梁淑慧
17 作者kap團隊成員紹介
19 台灣字/ Pe̍h-ōe-jī kap教育部羅馬拼音對照表

001   第一章　台語文教學理論／陳麗君
031   第二章　台語文教育簡史kap未來ê公義／Teng Hongtin
067   第三章　台語文教師專業能力：台語概論／程俊源
111   第四章　釘根母語ê台灣學（Taiwanology）教育／蔣為文
137   第五章　 素養導向ê中學台語文課程設計kap教學要領／梁淑慧
167   第六章　中學台語文教案設計kap多元學習評量／曹芬敏
203   第七章　台語文數位資源紹介／楊允言
221   第八章　中學台語文跨領域統整教學／林秀珍
259   第九章　台灣民俗文化／林茂賢
295   第十章　台語教學ê應用
296   第一節　台語漢詩吟誦教學／施炳華
316   第二節　台語ê腔調教學—聽鹿港人唸唱泉州腔／施炳華
337   第三節　中學藝術領域台語浸汰式教學／許芳誠
351   第四節　中學台語教案「水資源佗位揣」／翁曉萍
362   第五節　台語創思ê教學／林麗姿
374   第六節　台語教學ê資訊融入／傅美玲
387   第七節　台語認證考試要領／江澄樹

403   Iân-sin oa̍t-tho̍k chheh-toaⁿ 延伸閱讀冊單

序

台語羅漢文／漢羅文版 Tâi-gí lô-hàn-bûn/hàn-lô-bûn pán
主編ê話
丁鳳珍、梁淑慧

　　Chit本冊是國立台中教育大學人文學院台灣語文學系執行ê教育部高教深耕計畫「中等學校本土語文（台語文）教材教法課程研發方案」額外ê禮物。因為阮無niá教育部ê稿費，出冊mā無the̍ h教育部ê錢，所以，阮歡喜自由做阮愛做--ê。

　　阮自2020年春天無êng kàu taⁿ，第3 ê春天已經離開。多謝國立台中教育大學郭伯臣校長kap王如哲前校長領導ê行政kap學術團隊，多謝師資培育暨就業輔導處魏麗敏處長tah心sio-thīn，多謝人文學院林欽賢院長kap莊敏仁前院長熱情ê鼓勵chham支持，多謝台語系林茂賢主任全然ê信任koh慷慨提供精彩ê文稿，多謝台語系陳麗華秘書、人文學院黃怡菁秘書kap計畫助理鄭翔茹小姐不三時tàu-saⁿ-kāng。

　　深深感謝阮chit ê方案ê共學實踐社群委員chham助理：丁鳳珍、梁淑慧、楊允言、程俊源、施炳華、蔣為文、陳麗君、林秀珍、曹芬敏、林麗姿、江澄樹、黃進旺、傅美玲、許芳誠、翁曉萍、龔昱豪、廖永平、施秀玟、曾珮瑄、陳柏鈞、宋展旭、鄭凱元。

　　Ài感謝ê人chiâⁿ chōe，感謝教lán講台語ê鄉親sī大，感謝éng過chōechōe為搶救台語ê性命來奉獻青春ê siăn-pái，多謝五南ê台灣書房願意替lán出冊，多謝願意掀開chit本冊ê你。Lán人jîn生ê溪水彎彎oat-oat ǹg前流--過去，有緣tâng-chê為lán台語人ê母語教育奉獻青春，lán歡喜甘願。Jîn生bōe-tit圓滿，世事oh-tit chiâu-chn̂g。本chiâⁿ阮想beh kā全部文稿ê用字、腔口lóng盡量改hō͘一致；lō͘尾，阮想講，chit-chūn是lán人轉型正義ê新時代，éng過威權時代ah-pà ê「一統」、「統一」，m̄ 是真理，mā ài考慮tio̍ h自由、個性chit ê原則。當然共有ê規範是互相溝通所需要--ê，m̄ -kú，到底án-nóa做khah好，阮想che需要lán ta̍k-ke tàu-tīn來實踐，只有無停睏繼續來書寫台語文，有hit-chi̍t-kang，lán會自然形成共識。因為ánni，chit本冊會tī尊重多元chham建構台語文書寫ê標準化chit nn̄g ê角度，來調整文稿ê用字。阮知影án-nóa做lóng有遺憾，chit本冊tiāⁿ-tio̍ h有bōechió欠點。若是beh thèng-hāu kàu圓滿，永遠to bōe有出版hit-chi̍t-kang。Ē-tàng tī台語文書寫標準化ê路途tang中，奉獻青春，lán是有福氣ê人。

　　Chit本冊tāi-seng beh服務ê對象是大學ê中等學校台語文專長ê師資培育生，因為in ê「中學台語文教材教法」chit門課程chiâⁿ需要tòe會tio̍ h時代ê教科書，che chiàⁿ是教育大學台語系老師ài taⁿ--起-來ê社會責任。Koh來beh提供hō͘「12年國教本土語文課綱」2022學年度開始實施ê中學台語教師sù配ê教材指引。Chit本冊mā beh獻hō͘愛beh自我精進台語文ê台語人，mā幫chān想beh引chhōa kiáⁿ兒sī細o̍ h母語ê台語人。Lán mā ài繼續要求中華民國ê教育部，緊緊落實「轉型正義」，mài koh一直the̍ h威權時代壓迫lán人ê「閩南語」chit款殖民ê印記，來chau-that lán台語人。Lán是台語人，lán愛beh教lán ê kiáⁿ孫聽ē-hiáu台語、gâu講台語、hèng讀台語文、koàn-sì寫台語文。

　　Lán ê先祖留lo̍h chōe-chōe ê台語文祖公媽產hō͘ lán，可惜chōe-chōe台語人受殖民教育thài久，soah m̄ 知lán有hiah-nī chōe珍貴ê白話字（台灣字）文獻chham漢字ê歌仔冊（歌仔簿）文本ài寶惜kap傳承。Lán hō͘文化殖民教育變做無過去ê「中國閩南語人」，kan-na看有目chiu前ê物件，lán kámchiaⁿ實有才調kiâⁿ出phong-phài ê未來？愛beh chiâⁿ做台語專業老師ê人，kám好意思繼續講，白話字kap歌仔冊ê文化資產lán人bōe-hiáu m̄ 知mā無要緊leh？到底是ka-kī看無、m̄ o̍ h，a̍h是chiaⁿ實無想beh繼承祖公祖媽送hō͘lán台語kiáⁿ孫ê文化遺產。無想beh做「台語文ê好gia̍ h人」，soah堅心beh做「台語文ê散hiong人」？

　　2020年5月初8行政院文化部ê文化資產局公告第2屆「台灣世界記憶國家名錄」，m̄ -nā有國立台灣文學館提報ê「台灣白話字文學及相關作品」，koh有台灣基督長老教會歷史檔案館提報ê「賴永祥長老史料庫」kap i hâm台南神學院、長榮中學聯合提報ê「南部基督長老教會在台灣傳教之歷史文獻之巴克禮相關文物」，che tùi台語白話字文獻ê研究kap推廣意義重大。

　　為beh幫chān師資培育生liōng早chiâⁿ做「好gia̍ h ê台語文老師」，lán chit本冊ê羅馬字khah chōe是採用在來ê白話字（台灣字），當然mā有kóa所在會用中華民國教育部2006年公佈ê「閩南語羅馬拼音方案」。阮chiâⁿ tah心，koh有tī冊ê頭前專工khǹg chi̍t份羅馬字對照表，相信愛beh chiâⁿ做優等giótohê台語文教師ê你，tiāⁿ-tio̍ h看有。

　　Jîn生是學習ê旅途，m̄ -kú，學問智識是o̍h bōe完--ê，lán kan-na ē-tàng「the̍ h真心來交換」。Lán tiō án-ni，繼續piàⁿ-sì栽培lán ka-kī，不時自我精進ê老師，tiāⁿ-tio̍ h是鼓勵學生骨力學習siōng好ê模樣。