推薦文一
豬羊變色啟示錄
每個人都渴望被人欣賞與肯定，也期待著被人讚美，尤其對於敏感的青春期孩子而言，人際關係的摩擦，或者別人有意或無意的閒言閒語，往往是生活中最大的困擾與情緒障礙的來源。
在《普通不普通》這本書中，瓊丹這個長相普通、表現也普通的孩子，正如同世界上絕大部分青春期的孩子一樣，她了解自己的平凡，也偷偷羨慕那些外表亮麗或校隊明星級的鋒頭人物。她希望所有漂亮女生一個接一個消失，讓自己成為最可愛的女孩，不過她也知道，這麼一來學校必須要消失的女孩很多。
很有自知之明的瓊丹列了一張清單，仔細列出「我做得還可以」、「我做得很差」和「我做得很棒」三個項目。「做得還可以」與「做得很差」的項目都很長，只不過「做得還可以」這一項是沒有人會在意的，而「做得很差」的那項則是大家看得到且比較關注的，悲慘的是，「做得很棒」的兩個項目「當保母」和「園藝」，卻又成為看她不順眼的同學的笑柄。在小學畢業前夕，瓊丹如何扭轉情勢，贏得同學的友誼與肯定呢？安德魯的校園小說總是能夠完全貼近孩子的心情，以非常吸引人的故事引領大家進入那個情境與氛圍，在峰迴轉折中除了有被理解、被撫慰的感動外，也擴增了生命的視野，體會到原來可以用不同的角度來看待世界。
其中，瓊丹面對排擠與言語霸凌她的同學，在幾經心理轉折後所採取的對策實在令人讚嘆。雖然真心對傷害自己的人好很不容易，但是安德魯在處理這段情節非常自然且有說服力，相信可以提供許許多多處於同樣困境的孩子效法的典範。
而她原本被人取笑的「保母」專長，也就是善於讓孩子建蓋堡壘、構築祕密基地的技能，卻成了全書結局的關鍵。這段情節更是令人驚豔，這也是我近幾年來不斷跟青少年孩子所講、也不斷提醒家長的，時代變遷實在太快了，許多行業會消失不見，但也會產生許多我們無從想像的新工作，換句話說，我們真的不知道未來什麼行業最吃香、什麼技能是有用或沒用，在這極度容易「豬羊變色」的時代裡，真的不必太功利去追逐當前眾人羨慕的眼光或掌聲，只要找到自己真正喜歡做的事情，這種熱情才有可能把一件事情做到很好。而且只要這個專長真正傑出，就不必在意這個技能就目前來看是冷門還是熱門了！
我們是不是能在日常生活中傳遞給孩子這樣的訊息呢？讓目前表現普通甚至考試比賽永遠墊底的孩子能清楚了解到，現在學校考試給的只是分數，評量的是我們面對未來所需要的數十種不同能力中的一、兩種而已，而且目前的成績只是暫時的，在真實世界與漫長人生中，最終還是端視個人所有能力及生命態度的綜合表現。
因此，不要排斥任何學習機會，即使當小小孩的保母也可以訓練很多重要能力，甚至往往我們以為是倒霉的遭遇，其實是上天給予的祝福呢！
同時，就像瓊丹對待欺負她的同學，她可以選擇反擊，也可以選擇真心對她好。每個孩子或許可以從《普通不普通》這本書中體會到，我們永遠有選擇的機會，每一天每個時刻都可以重新選擇，不同的選擇造就了不同的自己，完成屬於我們自己的故事。
李偉文（親子教養作家）
推薦文二
我們沒有孩子可以再揮霍了！
長久以來，每個孩子的學習歷程所讀過的書中人物，若非天才、美女，就是英雄、好漢，就算不是才智過人，也會有獨特際遇，幾乎沒有「很普通的孩子」。
大人心中的兒童圖像慢慢的就磨成了「非龍即鳳」的結果，讓老師、父母心花怒放的是品學兼優的小眾，就連調皮搗蛋的那一小撮孩子獲得的關愛眼神，也多過中間那一大群「很普通的孩子」，也就是那些「既不高也不矮，不算豐滿、也說不上細瘦」的孩子。他們沒有清亮的外表，也沒有突出的表現，甚至連鞋子也是中間尺寸，就算全世界一起排名總是排在中間的孩子，在現實世界幾乎成了透明人！可是，明明從育嬰房抱出來的每一個孩子都是那麼獨特、那麼唯一呀，怎麼這樣相同的一個孩子在走過一大段大人的世界後，就漸漸的透明起來？
小學三年級的某一天，兒子一進家門就緊握小手，小小臉蛋又哭又氣憤的脹紅，他斷斷續續的說著：他是如何和同班的好朋友達成協議，相互提名參選班級幹部。而他只是想選大家都不太想當的「衛生股長」。沒想到兒子如約提名好朋友，同學卻背叛了他，提名了另一位不太想當衛生股長的「好學生」！兒子生氣沒有被提名，更難過遭到背叛。其實他原先最想當的也是班長，但是一年一年的「琢磨」漸漸教會他要「識時務」，加上他向來認真打掃廁所、拖地、擦窗戶，而且將這些工作做得很好，也備受稱讚，所以他自動調降目標到參選沒有太多人想當的衛生股長，但是好多年過去了，他還是一次也沒能當上。
看著孩子挫敗的表情，我當然懂得！可是，我不能告訴孩子這現實的社會就是如此：「如果你的功課頂好、頂傑出，甚至長得頂亮麗，你就什麼『長』都當得成，哪管合適不合適！反之，如果你很普通，你就什麼也當不成。」
過去，農業社會家庭需要大量的工作人力，每一戶人家所生養的孩子又多達五、六人，所以每個家庭也只傾全力照顧那少數一、兩位能夠光耀門楣的孩子，其他多數的孩子就隨性的如野草般自己成長。在這種「市場需求」的背景下，學校教育也很自然養成只看重不到兩成的「前段生」。拜人權凸顯之賜，那一群弱勢或調皮搗蛋的孩子也接收到關愛的眼神了，唯獨那一群絕對多數、既不前也不後的「普通孩子」，依然遭受莫名的冷落。但是明明時空早已異轉，今時今地每個家庭平均生養的孩子早已不足一個人，每個孩子再也無法是野草，而必須都該是每個家庭的棟梁。問題是，為人父母、為人師長的大人，似乎還沒學會如何看待每個孩子的價值，還沒找到成就每個孩子的方法。
時不我與了，《普通不普通》這本書雖是小孩的校園小說，但我覺得每個大人都該仔細讀讀，不只是讀來會有強烈的心頭一震，對多數大人而言，「瓊丹．莊士頓」不正像是自己那一個很普通很普通又最親愛的孩子？就算沒有那一場龍捲風，沒有那一段機智的勇敢義行，大人還是應該努力經營一個能讓孩子感受到成就感的成長世界，因為每個孩子都是唯一，而且我們沒有孩子可以再揮霍了！
林文虎（臺北市家長成長協會理事長）
推薦文三
與安德魯奏出教室的閱讀交響曲
從第一本《我們叫他粉靈豆》開始，我就愛上安德魯，掐指一算，居然已經第十一本書了，好獨特的緣分！每一屆的孩子都會跟著我玩安德魯的校園小說，因為這是帶領他們走進小說的最佳墊腳石，安德魯幽默的文筆為孩子們搭起了繪本與小說的橋梁；因為書中有著種種引起他們共鳴的校園議題，故事裡的小孩彷彿是自己或身邊的同學；更因為書中呈現著不同立場的小衝突，讓討論有了空間與張力，有機會練習在對話中理解不同角色的立場與考量。孩子們會讀到權威、挑戰與衝突，安德魯讓他們有機會跟著書中人物面對權威或衝突，學習表達自己的想法，聆聽不同立場的思考，一起用智慧與良善的心找到創意的解決之道。閱讀與思考於是迸出了交響曲，在教室裡演奏著。
你曾經思考過：到底什麼事重要（有價值）？什麼事不重要？什麼是優秀？什麼是普通？誰來決定哪些事無關緊要？這個社會又如何產生這樣的價值觀？
《普通不普通》是安德魯新出爐的小說，一樣帶著議題和孩子們相遇。在電視、電影裡，在現實社會裡，隱約有著價值的判別、重要與否的區隔。主角瓊丹，一個長相普通、身材普通、熱愛小提琴卻演奏普通的女孩，普通到不行的處境讓她很苦惱。雖然她在老師眼中是如此溫和、善良、體貼與乖巧，問題是，她熱愛做得很棒的事，在自己及別人眼中卻都是無關緊要的事。例如，不擅演奏的她卻總能有條不紊的管理舞臺；又如她知道如何能有創意、耐心、親和的做好保母工作，發覺出其中的祕訣。瓊丹下定決心，要在學年結束前找到自己最棒的才能，讓大家看到她的傑出與超群。到底什麼才能使她超群呢？她能找到嗎？
這本書觸及的另一軸心議題是校園霸凌事件。瓊丹的自我清單被瑪莉安撿到，使得她成為被取笑的對象。這經驗著實不好受。在瓊丹不斷閃避的日子裡，她反問自己：是誰一遍遍重溫糟糕回憶和受傷的感覺？她發現是自己。雖然對方做的事情卑鄙下流，瑪莉亞卻也因此強迫她去面對自己內心不耐煩與卑鄙的部分，於是她決定對霸凌自己的人好。她發現這種好需要膽識，更經驗到當她願意放下原諒，就更能找到自己。這樣的決定讓她可以不被受傷的感覺干擾，真誠面對每一個來自霸凌者的挑釁。這樣的過程讓瓊丹找回自己的力量，體驗到原來「真誠，是最有力量的」。這提供了處理校園霸凌事件一個新的思考方向：或許從「受害者與加害者」、「霸凌與受傷」的思考框架中轉換，回到「人」的本身更能回到自我面對，找回屬於自己的力量。
天氣一路為整個故事鋪陳著隱喻的軸線，從一開始令所有人煩躁、大汗涔涔的燠熱，到「在地氣象小子」喬對異象雲朵的觀察，空氣中不尋常的氛圍隱喻著即將來臨的巨變。這詭異的天氣與瓊丹的自我探尋之路有著怎樣的連結呢？就等大家翻開書跟著瓊丹一起探索吧！
閱讀完《普通不普通》，身為教師的我提醒自己看見每個孩子獨特的價值，欣賞並讚美它，讓孩子也能發現這份屬於自己生命的禮物：每個人都是獨特的！在這強調競爭的社會中，記得給那些默默關照他人的孩子該有的榮耀與掌聲。
我想，安德魯會繼續出現在我的教室裡，一起和孩子們演奏著思考的閱讀交響曲。孩子們也會一如往昔，在共讀討論後展開自主閱讀，自己追逐著安德魯的下一本新書出版，興奮的與我分享：「我在書店看到安德魯的新書！」
顏如禎（臺北市日新國小教師）
推薦文四
好評不斷：更多名家推薦
安德魯．克萊門斯的作品中總是有著不按牌理出牌、古靈精怪的孩子，但是又呈現出孩子在校園裡的一些生活經驗，像是《作弊》、《16號橡皮筋》、《午餐錢大計畫》……等等，閱讀時不自覺的就會為他們感到喝采。
而《普通不普通》一書的主角瓊丹不同於其他書中主角有明顯的創意特質或挑戰權威性格，她有著班上某些孩子的影子，是那種平常沒什麼意見、成績普通而教師常會標上乖巧懂事標籤的孩子。但這樣的孩子真的很普通嗎？當她面臨同學的揶揄時，儘管感到不舒服，甚至有一些壞念頭，但總能以正面的態度去因應，反而讓對方無法招架。此外，當她看到教練排課上的缺陷，卻能默默當起老師背後的管理者；還有，在她面對龍捲風的攻擊時，能迅速展現過人的機智……，這些能力是課堂中紙筆考試、外在比賽所無法評量出來的，是一種真實生活的能力，也就是具備與人相處的EQ、懂得規畫組織與實踐的能力、懂得解決問題的能力。
從她的故事讓我們了解到，其實每個人的能力是一直存在的，只是缺少了展現的舞臺。希望你也能發現你的長才，看重你「做得很棒」的部分。
王雅膺（臺中市山陽國小教師）
共 
安德魯，在希臘語中為安德烈，在日爾曼語中為安德斯，暱稱為安迪。
維基百科
2013/02/07
