推薦序一
讓美語發音流利之法寶：專業指導與日常練習
「如果你不知道一個字如何發音，就把它大聲唸出來。」“If you don't know how to pronounce a word, say it loud!”美國康乃爾大學英語教授小威廉·斯特倫克（William Strunk, Jr.）如是說。這個看法對嗎？或許對英語母語人士是可行的。因為他們生活在英語環境中，說話與發音是日常生活的一部分，難發音的字只要不斷說出來，就會越來越純熟。
但是對我們非母語人士而言，有專家引導是很重要的，不然錯誤的發音會持續發生、成為習慣並且僵化。發音不正確，往往會造成不必要的誤解或歧視。雖然我們自己對有口音的英語對話者要包容並努力瞭解，但在求職、就業、旅遊及日常中，有正確的發音，就像是穿著正典一般，可以增加自信與便利溝通。
稱曾淳美老師是發音教學的專家一點也不為過。認識曾淳美老師少說也20多年了。在輔大任教期間，她持續教授美語發音，有實體課程、遠距課程，而且慷慨地在「輔仁英語網路學院」提供自學教材（http://engnet.fju.edu.tw/English-Pronunciation.asp）供學生自主學習使用，也激勵有志於當老師的英文系學生模仿，在VoiceABC手機app製作教材。
很高興能先拜讀曾老師的《說一口流利美語》。她由發音專家的角度，以淺顯易懂的語言，解釋美語發音中四大元素：「超音段音素」中連音與省音規則、斷句與節奏、重音與音調。我閱讀曾老師的手稿，自己也跟著心裡默唸，檢視自己發音是否有不正確之處，真的受益匪淺。例如，我想起，肯定句can /kən/與否定句can’t /ken/、fifty和fifteen如何在口語中容易造成誤解。
曾老師的解釋，也很具體易懂。她不但用音標標示，文字描述（例如，Fifty的「-ty無重音，要唸弱音」），還以中文比喻（「只要唸『弟弟』的第二個『弟』，就完全正確了」）。把流利發音的四大元素比成四個人一起過木橋，也是絕妙的比喻。讓發音不只是一門精準描述的學問，也是日常中有趣的練習。
本書的另一個特點是曾老師提供的聲音檔和觀察作業，讓使用者先耳聽標準發音範例，然後在生活中（如有字幕的英語電影）找類似的範例。發音練習需要反覆為之，口舌運用和腔調才會靈活自然；也需要生活化的練習，才得以產生趣味，持之以恆。因此，祝福本書的讀者跟著專家指引，透過觀察習題、口語練習，及英語電影觀察作業，持續練習，在英語溝通的國際舞台，展現自信的自我。
輔仁大學外語學院英文系教授兼院長 劉紀雯
推薦序二
英語發音與聽力學習的導航員
說一口流利的英文，該是所有英語學習者的心願。曾淳美老師曾在大學教授英文多年，開設的英語正音課程，廣受學生歡迎，也幫助了不少學生改善了聽說英語的能力。今天有幸來解密她的魔法，也從英語教育同業的角度看看曾老師是如何根據她授課多年的經驗，打造出這本魔法書的。
聽與說是有聯帶關係的，往往相互影響。英語是母語的人士，在講英文時，語速較快，又會有連音、省音、縮語、以及根據句意而帶出來的語調等自然的用法，對於一般在學校從音標、字母開始學習英語，且一音一字都要清楚發出音來的多數學生來說，自然很難聽懂，遑論要他們模仿英語為母語人士的說話方式，進而快速、流利、準確地表達出來。語言的習得，在以英語為母語的人士來說，是在日積月累的語言浸潤中自然習得的；但對於多數學生來說，外語能力，都是在課堂上經由學習而得的。曾老師積數十年教授英語的經驗，專為多數本地學子寫就的這本書，是在課堂學習之外，指點無緣在自然浸潤的環境下習得英語的學生們，為他們通竅門。也真是這些學生在英語發音與聽力學習的道路上，最需要的導航了。
曾老師在本書中除了將她數十年教學的經驗毫不藏私地傾囊相授，更援引語言學中的超音段音素的概念，解析英語語音組成的重要成分，如重音、語調、音長等，還有發音時一些音可能的變異方式（如同化assimilation或異化dissimilation）。更用了學生熟悉的語言，如國語、台語等，來比較在說英文時可能碰上的問題，也讓學生瞭解了中、英語言間的基本差異（tone language vs. intonation language）。所有的解釋深入淺出，雖有語言學理論根據，也都輔以清楚實例，淺顯易懂。最特別的是，每章結束前都有一個觀察作業，讓讀者能即刻在實例上驗證所學；現學現用，印象自然深刻，該是最好的學習手冊。
即便是浸潤於全英語環境中的學習者，也需為時不短的年歲才能內化所學。而今，曾老師的魔法書把所有迷津、盲點一一指出，佐以解方，替英語口語學習者省下了寶貴的摸索時間，真是一大功德。謹此鄭重推薦。
輔仁大學前英文系主任、前外語學院副院長 袁韻壁
推薦序三
正音：英語有效溝通的關鍵
欣聞曾為國際演講會會員（Toastmasters International）的曾淳美老師要為她在輔仁大學任教時廣受學生們歡迎的英文正音課程整理出書，本人樂於推薦曾老師的大作！
曾老師在輔大任教多年，她教學認真，極受校內老師與同學敬重與推崇!曾老師多年前參加國際演講會時，曾與本人有互動連繫，深知她是一位傑出與負責盡職的領導者！她曾先後擔任分會的會長與台灣總會分區的執行長，並多次參加英語演講比賽，獲得優異的成績！深信曾老師治學的精神就如同她參加國際演講會一樣的認真，並充滿了熱情！
這本書的目的是幫助目前青壯世代的人在這個全球國際化的時代，能說出一口發音正確與流利的美式英語！讀者們可配合本書的說明與錄音，反覆練習，以達到學習的效果！本人也曾在大學教授英文，深知英語發音的重要性，而國際演講會是個以英語與為主，訓練演講與溝通的國際社團，我們更深知英語的正確發音在口語溝通上具關鍵性！
相信曾老師的這本著作，加上音檔的輔助與演練，對於學習英語的大眾必有幫助！曾老師雖已退休，但仍藉本書回饋社會，深表敬意與祝福！
國際演講會台灣區前總會長 楊冀光
代序言
如何說一口流利美語？本書的目的不在教導基礎美式英語發音，而是示範、正音，及解析流利美語的「超音段音素」（Supra-Segmental Features）。「超音段音素」是流利英語的重要元素，但卻少為人知。人們多認為英語要流利，往往只有住在英語系國家才有辦法做到。
事實上，筆者在大學開設正音課程數十年間，教授「超音段音素」，確信這是簡單易學的，因為學生在一學期內，就能習得其中竅門。他們很驚奇地發現，不但發音進步，多益聽力成績也會隨之進步；讀者們不妨進入本書，一窺其中奧祕。希望本書能幫助每位讀者，說一口流利美語；無論是在學校或在工作場域，都能透過這項強大的工具，來吸收海量知識，並且更能符合社會的高端溝通需求。
那麼，需要本書的讀者是誰呢？作者要為讀者解決的問題為何？如何解決？短時間內可以解決嗎？答案是肯定的，否則讀者們可以不必讀下去。
一、本書的讀者是誰？
第一位讀者說：
「自助旅行說英語，對我來說不是難事，甚至可以與老外聊上幾句。但我總覺得自己的英語發音，沒老外那麼道地，有點台，而且常常聽不太懂他們在說什麼，不是哈啦過去，就是要請對方再說一遍，超尷尬的。」
第二位讀者說：
「我的英文程度不錯，但是，當我去考聽力，常常在聽取一部分題目後，就趕不上題目裡的說話速度，後面就完全聽來不及。等到要做題目時，就印象模糊，選答案很困難。在聽英語新聞也是這樣，常常聽前面的還可以，聽到後面就不行了。」
第三位讀者說：
「我們公司很大，有幾個老外高管，也有一些外賓來開會。有一次在開會時，我的老外上司還故意問我一個問題，他講得很快，故意刁難我。以我的英語程度根本無法聽懂，只好偷偷問同事才弄懂，超尷尬的。」
第四位讀者說：
「我剛到美國時，我常聽不懂老師及同學們在講什麼，可是我在台灣英文成績很好啊！我的作文也沒問題，不知道是不是我的發音有問題？」
第五位讀者說：
「學英文，至少也有十年了，考試的分數也還可以，但是碰到老外，多講兩句就不行了。因聽不太懂他講什麼，話就接不下去；更不用說在公司視訊會議中，就只能看少數一、兩位同事的表演了。」
第六位讀者說：
「我自己跟著音檔唸時還可以，但有人要我用英語說一兩句話，就算最簡單的問候，我都會怕我發音不好而不敢說。」
以上每位讀者都說得出自己的英語問題，有些讀者真的不是英文程度的問題，而是聽力與發音的問題。本書就是為了解決這類問題，因為它可以在極的短的時間內，讓讀者明白自己的發音與聽力問題出在哪裡？如何改正？改好了又能享受甚麼好處？
二、本書要為讀者解決的問題為何？
前面列出六位讀者的心聲，都是非常真實的。甚至可能還有更多的人對於聽講英語有不同方面、不同層次的困難。本書無法一次解決很多問題，故優先解決下列五個問題：
1.為讀者示範、修正，及應用美式英語之「超音段音素」。
2.讀者能體驗流利美語的「超音段音素」，及了解其原理。
3.讀者能習得流利美語的「超音段音素」，及改善口說流暢度。
4.讀者能解聽流利美語的「超音段音素」。
5.讀者能使用「超音段音素」，使口說美式英語更接近母語人士。
換言之，本書能夠解開流利美語的說話祕訣，即是「超音段音素」（supra-segmental features），它主要的功能是針對讀者需要「聽懂流利美語」提出解決方案，以及協助改善讀者的口語流利程度。最後的「補充篇」是為了協助有基礎發音問題（「音段音素」segmental features）的讀者，修正常見的基礎發音問題：字母、母音，及子音的發音。
共 
