★新聞局中小學生優良課外讀物★
六年十五班惡名昭彰，皮得不得了，讓主任很頭痛，因為再也沒有老師願意教他們了。這時，居然出現一個年輕女孩，綁著馬尾，笑咪咪的敲了敲主任辦公室的門：「你好，我來應徵代課老師！」太好了！主任簡直像看到救星，立刻帶她到六年十五班。你猜猜，六年十五班的小朋友會怎麼對待這個新老師，新老師又有什麼意想不到的祕密武器嗎？……閱讀這本書，和六年十五班的小朋友一起發現：原來，每個人都是很有潛力，很值得誇讚的。不必故意搗蛋，也能成為大家注目的焦點喔！
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月亮來的代課老師（二版）的圖書 |
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$ 182 ～ 230 | 月亮來的代課老師（二版）
作者：鄒敦怜 出版社：小兵出版社有限公司 出版日期：2019-12-18 語言：繁體書  共 8 筆 → 查價格、看圖書介紹
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老師
教師，又稱作教育工作者、教員，是大眾對教育從業者的稱呼，是培養社會所需人才的專業。於教育機構；因應社會需要，亦有家庭教師的私人從業者。在教育上，其職責是傳授學生知識、學習方法和實踐技巧。在不同的時代、地方和文化，對要擔任教師的學歷要求和分類亦隨之不同。在不少國家地區，育學程，由有關的教育機關審核及考試才得確認其教師專業資格。
維基百科
維基百科圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：月亮來的代課老師(二版)
內容簡介
六年十五班惡名昭彰，皮得不得了，讓主任很頭痛，因為再也沒有老師願意教他們了。這時，居然出現一個年輕女孩，綁著馬尾，笑咪咪的敲了敲主任辦公室的門：「你好，我來應徵代課老師！」太好了！主任簡直像看到救星，立刻帶她到六年十五班。你猜猜，六年十五班的小朋友會怎麼對待這個新老師，新老師又有什麼意想不到的祕密武器嗎？……閱讀這本書，和六年十五班的小朋友一起發現：原來，每個人都是很有潛力，很值得誇讚的。不必故意搗蛋，也能成為大家注目的焦點喔！
作者介紹
作者簡介
鄒敦怜
臺東大學兒童文學研究所畢業，是個喜歡說故事，也喜歡與孩子相處的老師。希望自己永遠保有童心，也能一直優遊於文學天地中。
曾獲九歌少兒文學獎、台灣省兒童文學獎、聯合報文學獎等文學獎項。著有：《不怕鬼的書生》、《見鬼不怪鬼》、《蘭花緣》、《看笑話學成語》等書。
鄒敦怜
臺東大學兒童文學研究所畢業，是個喜歡說故事，也喜歡與孩子相處的老師。希望自己永遠保有童心，也能一直優遊於文學天地中。
曾獲九歌少兒文學獎、台灣省兒童文學獎、聯合報文學獎等文學獎項。著有：《不怕鬼的書生》、《見鬼不怪鬼》、《蘭花緣》、《看笑話學成語》等書。
目錄
月亮來的代課老師
古老師請假
見面禮
分身術
神奇的吻
左邊一個，右邊一個
膽小鬼的毛毛蟲
誰偷了錢
千萬不能偷懶
行進比賽
道別
尾聲
問題討論：讓人改變的魔法
作者的話：真實的魔法 122
推荐者的話：橋樑之美 124
古老師請假
見面禮
分身術
神奇的吻
左邊一個，右邊一個
膽小鬼的毛毛蟲
誰偷了錢
千萬不能偷懶
行進比賽
道別
尾聲
問題討論：讓人改變的魔法
作者的話：真實的魔法 122
推荐者的話：橋樑之美 124
序
推荐序
林文寶教授
橋樑之美
繼每本三千字的橋樑書「快樂讀本系列」之後，樂見小兵出版社又開發了字數在六千到一萬之間的橋樑進階「故事百匯系列」。
「快樂讀本」是小小的橋樑，帶小朋友渡過「閱讀的小河」；「故事百匯」則是較長而寬闊的橋樑，帶小朋友渡過「閱讀的長江大川」，培養耐心，做好「數萬字深入閱讀」的準備。
「橋樑」的功能，是方便走路的人從容的從這頭到達那方；當然也有人喜歡在橋上逗留，欣賞橋上風光，不過他終究會過橋，抵達目的地。
「橋樑書」就像橋樑一樣，能幫助孩子在閱讀的過程當中，在「文字量較少的文本」與「文字量較多的文本」中間搭座橋，讓孩子能無障礙的享受閱讀樂趣，慢慢的達到「大量閱讀」的彼岸。
有了這種橋樑，孩子的閱讀信心足了，願意嘗試走更多的路，到更多地方走走。若是沒有這種橋樑，有些孩子可能害怕滔滔巨浪，不願意嘗試渡河。
現在父母工作忙碌，可能也無法時時刻刻陪伴著孩子閱讀，這時候橋樑書就能發揮很大的功能，幫助孩子自己渡河。
為了提昇孩子的閱讀興趣與理解力，橋樑書最大的魅力就是字數不「太多」，而且有豐富精美的插圖。插圖不只孩子愛，其實大人也愛的。有一些人認為文本最好不要有插圖，這種觀念未必正確。許多知名的讀物都有很精緻的插圖，這些圖畫在閱讀的過程當中，不但可以輔助想像力的創造，也能增加審美的品味，而且閱讀文字能擴展左腦的開發，圖像閱讀則能擴展右腦的開發。
小兵出版社二十年來用心耕耘「本土原創故事」，製作這些橋樑書也不例外。他們精心設計許多大小「橋樑」，也具備「題材多元性」；每一本的配圖都別有創意，讓孩子在閱讀的道路上，能輕鬆的到處遛達，不知不覺中把腳力給鍛鍊好，在這過程中也享受散步的樂趣。
閱讀這兩個系列，別忘了要「一本接一本」。某一天，當孩子突然發現自己的腳力原來已經可以跑得又快又遠時，他將會自由自在的大量閱讀，也同時回味這些新鮮故事的甜美滋味與深刻啟發。
作者序
鄒敦怜
真實的魔法
當我是個學生的時候，我希望班上的老師，像魔法師一樣厲害……
心中有了委屈，不用說太多話，不用自己解釋，老師就會來幫忙；不敢上臺，不知道怎麼解題，不用一直提問，不用苦苦的思索，老師只要變個法術我就通通會了。我甚至還幻想著：自己成為這個「魔法師」的得意門生，能學會一兩招法術，當有人想欺負我的時候，我就出奇不意的使出來。或者，我也會咕嚕咕嚕的念幾段咒語，馬上像個超人一樣，什麼事也難不倒我。
等我自己當了老師，才發現很多學生，年紀小小的，卻有好多好多祕密，很多時候他們都不說太多，老師要很努力的猜呀猜，旁敲側擊的，才能找到答案。
他們為什麼不寫作業？他們為什麼爭吵？他們剛剛為什麼哭泣，為什麼哈哈大笑？他們有什麼煩惱？他們害怕什麼，喜歡什麼，欣賞什麼？他們最在意什麼，最擔心什麼？他們怎麼看待我這個老師？怎樣讓他們能同心協力為班上爭取榮譽？怎樣的規定才能讓他們心服口服，樂意遵守？怎樣的獎賞或責備，才能讓他們聽進心裡並且確實做到？
每天我努力的猜想著學生的心，想出許多幫助學生的有趣方法，我成了小朋友心目中，很願意幫助他們的老師。只是，我也很想當個輕鬆一點的老師啊！像故事中那個「月老師」一樣，眨眨眼睛就知道很多很多事情。於是，這個「月老師」的模樣，就一天一天的出現了，她看起來跟普通的老師一樣，卻會用魔法幫助小朋友。在她的班級上，永遠有新鮮的事情，永遠有說不完的驚喜。
不過，這個故事寫到最後，我想通一個道裡：就算很多事情可以靠魔法解決，還有更多的事情，得自己努力才會更有成就感。所以在故事的最後，這一班的小朋友，靠著自己的力量贏得比賽，因為他們已經找到了「真實的魔法」。
什麼是「真實的魔法」呢？
每個人都可以找到讓自己產生信心與力量的一句話、一個微笑、一段回憶……每當遇到困難的時候，腦子裡想著這些，就會有源源不斷的「魔力」，讓自己度過難關。親愛的小朋友，想不想擁有「真實的魔法」呢？看完這個故事，閉上眼睛感受一下，說不定可以在你腦中找到那些亮光與靈感喔！
林文寶教授
橋樑之美
繼每本三千字的橋樑書「快樂讀本系列」之後，樂見小兵出版社又開發了字數在六千到一萬之間的橋樑進階「故事百匯系列」。
「快樂讀本」是小小的橋樑，帶小朋友渡過「閱讀的小河」；「故事百匯」則是較長而寬闊的橋樑，帶小朋友渡過「閱讀的長江大川」，培養耐心，做好「數萬字深入閱讀」的準備。
「橋樑」的功能，是方便走路的人從容的從這頭到達那方；當然也有人喜歡在橋上逗留，欣賞橋上風光，不過他終究會過橋，抵達目的地。
「橋樑書」就像橋樑一樣，能幫助孩子在閱讀的過程當中，在「文字量較少的文本」與「文字量較多的文本」中間搭座橋，讓孩子能無障礙的享受閱讀樂趣，慢慢的達到「大量閱讀」的彼岸。
有了這種橋樑，孩子的閱讀信心足了，願意嘗試走更多的路，到更多地方走走。若是沒有這種橋樑，有些孩子可能害怕滔滔巨浪，不願意嘗試渡河。
現在父母工作忙碌，可能也無法時時刻刻陪伴著孩子閱讀，這時候橋樑書就能發揮很大的功能，幫助孩子自己渡河。
為了提昇孩子的閱讀興趣與理解力，橋樑書最大的魅力就是字數不「太多」，而且有豐富精美的插圖。插圖不只孩子愛，其實大人也愛的。有一些人認為文本最好不要有插圖，這種觀念未必正確。許多知名的讀物都有很精緻的插圖，這些圖畫在閱讀的過程當中，不但可以輔助想像力的創造，也能增加審美的品味，而且閱讀文字能擴展左腦的開發，圖像閱讀則能擴展右腦的開發。
小兵出版社二十年來用心耕耘「本土原創故事」，製作這些橋樑書也不例外。他們精心設計許多大小「橋樑」，也具備「題材多元性」；每一本的配圖都別有創意，讓孩子在閱讀的道路上，能輕鬆的到處遛達，不知不覺中把腳力給鍛鍊好，在這過程中也享受散步的樂趣。
閱讀這兩個系列，別忘了要「一本接一本」。某一天，當孩子突然發現自己的腳力原來已經可以跑得又快又遠時，他將會自由自在的大量閱讀，也同時回味這些新鮮故事的甜美滋味與深刻啟發。
作者序
鄒敦怜
真實的魔法
當我是個學生的時候，我希望班上的老師，像魔法師一樣厲害……
心中有了委屈，不用說太多話，不用自己解釋，老師就會來幫忙；不敢上臺，不知道怎麼解題，不用一直提問，不用苦苦的思索，老師只要變個法術我就通通會了。我甚至還幻想著：自己成為這個「魔法師」的得意門生，能學會一兩招法術，當有人想欺負我的時候，我就出奇不意的使出來。或者，我也會咕嚕咕嚕的念幾段咒語，馬上像個超人一樣，什麼事也難不倒我。
等我自己當了老師，才發現很多學生，年紀小小的，卻有好多好多祕密，很多時候他們都不說太多，老師要很努力的猜呀猜，旁敲側擊的，才能找到答案。
他們為什麼不寫作業？他們為什麼爭吵？他們剛剛為什麼哭泣，為什麼哈哈大笑？他們有什麼煩惱？他們害怕什麼，喜歡什麼，欣賞什麼？他們最在意什麼，最擔心什麼？他們怎麼看待我這個老師？怎樣讓他們能同心協力為班上爭取榮譽？怎樣的規定才能讓他們心服口服，樂意遵守？怎樣的獎賞或責備，才能讓他們聽進心裡並且確實做到？
每天我努力的猜想著學生的心，想出許多幫助學生的有趣方法，我成了小朋友心目中，很願意幫助他們的老師。只是，我也很想當個輕鬆一點的老師啊！像故事中那個「月老師」一樣，眨眨眼睛就知道很多很多事情。於是，這個「月老師」的模樣，就一天一天的出現了，她看起來跟普通的老師一樣，卻會用魔法幫助小朋友。在她的班級上，永遠有新鮮的事情，永遠有說不完的驚喜。
不過，這個故事寫到最後，我想通一個道裡：就算很多事情可以靠魔法解決，還有更多的事情，得自己努力才會更有成就感。所以在故事的最後，這一班的小朋友，靠著自己的力量贏得比賽，因為他們已經找到了「真實的魔法」。
什麼是「真實的魔法」呢？
每個人都可以找到讓自己產生信心與力量的一句話、一個微笑、一段回憶……每當遇到困難的時候，腦子裡想著這些，就會有源源不斷的「魔力」，讓自己度過難關。親愛的小朋友，想不想擁有「真實的魔法」呢？看完這個故事，閉上眼睛感受一下，說不定可以在你腦中找到那些亮光與靈感喔！
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