有點樣子

我曾經帶著『有點樣子』到國小一年級的班級講故事。



我自己的講故事方式是有我自己獨特的講故事方式。很多時候，我是臨機應變，不一定怎麼講故事。有時，我會問問題，有時，我會走到走道上，讓每一位同學看清楚某一個畫面，有時，我甚至講故事，講著講著，人都走到教室外面去了，譬如：講一吋蟲的時候。加油添醋是我最擅長的。





 譬如說：『有點樣子』這本繪本中，有『任何時間，任何東西，任何地方他都可以畫。』的字句，我會講成『任何時間，不管是睡覺時間，發呆時間，吃飯時間，遊戲時間，或是蹲馬桶時間或是…他都在畫畫。不管是任何東西，太陽、月亮、小狗、小貓、睿柏的茶葉蛋，子瑄的洋裝，肇文的鉛筆盒或是竣宇的雀巢檸檬紅茶，佩妤的早餐\茶葉蛋，垃圾桶， 垃圾桶上飛嗡嗡翁的蒼蠅或是…等等的，他都畫。（講到同學的物品時，大家都會開懷大笑！）任何地方，不管是在床上，走在路上，在地板上，甚至是蹲在馬桶上，或是…，他都可以畫。』



 這種舉例的時間，小朋友會七嘴八舌地紛紛發言，小朋友會問『洗澡時間也在畫嗎？』、『上課時間也在畫嗎？』，聽到這問題的小朋友會說：『ㄏㄡˇㄛˊ——他上課不專心』裡，『某某人的書包也畫嗎？』、『屁股也畫嗎？』、『全世界也畫嗎？』、『畫他自己嗎？』、『有畫故事媽媽嗎？』，非常熱烈地討論起來。



繪本中的『阿萌試了好幾個月，揉掉了好多張紙』，我講時，會把它誇大變成『阿萌試了一天、二天、三天、十天、一個月、二個月、三個月、四個月、五個月、一年、二年、三年，都畫的不像，揉掉了十張、二十張、五十張、一百張、二百張、五百張、一千張、一萬張的紙，還是沒辦法畫的像真的』。



繪本中的妹妹說『這是我最喜歡的一幅！』，我會邊講邊走，手也一邊東指指，西指指說，越指越快也越說越多『我喜歡這幅、這幅、 這幅、 這幅、 這幅、 這幅、 這幅和這幅』，而最後我停住，手指著某個地方說：『這是我最喜歡的一幅！』



這故事我自己也很喜歡，故事本身有很多個階段。一個是描述單純喜歡畫畫這件事。一個是描述遭受哥哥的批評之後，為了追求畫的像真的反而失去畫畫的樂趣，經過妹妹阿茉的欣賞之後，阿萌自己也突破了『像不像沒關係』這個觀念，再度拿起畫筆時，能更自由地揮灑，更快樂！最後，阿萌體會到，有時就算不畫畫，不寫文章，單純地享受細細地品嚐，也是很美的一件事。最後，他決定用自己的樣子生活著！