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李伯伯最想告訴你的22個科學家故事

的圖書
李伯伯最想告訴你的22個科學家故事
$ 70 ~ 250
李伯伯最想告訴你的22個科學家故事
作者:李家同 
出版社:圓神出版社有限公司
出版日期:2013-08-26
語言:繁體/中文   
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科學
科學科學是一種系統性的知識體系,它積累和組織並可檢驗有關於宇宙的解釋和預測。科學強調預測結果的具體性和可證偽性,這有別於空泛的哲學。科學也不等同於尋求絕對無誤的真理,而是在現有基礎上,摸索式地不斷接近真理。故科學的發展史就是一部人類對宇宙的認識偏差的糾正史。

科學的源頭最早可追溯到約公元前3500年至前3000年的古埃及和兩河流域。這兩個文明在數學、天文、醫學方面的成就傳入並塑造了古典時代的希臘自然哲學,後者正式嘗試以自然原因來解釋物質世界中的事件。西羅馬帝國傾覆後,在中世紀的頭幾個世紀中,有關古希臘人的世界觀念的知識在西歐漸漸被遺忘,但卻在伊斯蘭黃金時代的穆斯林世界中得以保存下來。10世紀到13世紀,西歐找回了古希臘的著作並吸收了伊斯蘭學者的研究,自然哲學就此復活,並且接下來在始於16世紀的科學革命中轉型,其間的新觀念和新發現脫離了古希臘觀念和傳統之窠臼。科學方法迅速在獲取知識方面起到更大作用,不過科學的制度化和職業化還是要等到19世紀才開始成型。

科學原僅指對自然現象之規律的探索與總結,但人文學科也越來越多地被冠以「科學」之名。現代科學一般說來可劃分為三大分支:形式科學,研究抽象概念;自然科學,在最寬泛的意義上研究自然;以及社會科學,研究個體與社會。不過,對於形式科學能否確實算作一類科學存在不同意見,因為其並不依賴經驗證據。而運用既有科學知識以達成實用目的的學科,如工程學和醫學,則被歸為應用科學。

科學以研究為基礎,而研究通常是在學術和研究機構、以及政府機構和公司中進行。科學研究的實際影響使得科學政策被制訂出來,以求施影響於科學界,促使商業產品、武器、醫療衛生以及環境保護獲得優先發展。
  維基百科

圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活   評分:
圖書名稱:李伯伯最想告訴你的22個科學家故事

科學來自好奇,好奇從發問開始。
且看科學家們如何「問」出影響後世的非凡成就!
★簡麗賢(北一女物理教師)審核推薦!
從科學家身上,我們不僅可以學到科學知識,更能學到──關乎學習與人生最重要的事!
我一直擔心我們的下一代好像不太喜歡科學,我相信我們的學生有很好的科學知識,卻發現大家不太會問有趣又有深度的問題。而這22位偉大的科學家有著共同的特色:他們充滿好奇心、不會裝懂、很會問問題、喜歡動手實驗、相當有學問,而且不過分地重視名利。
比方說,大家都知道萬有引力,但絕對不是蘋果掉在牛頓的頭上,他就想出來了。在這之前,他早已研究多種自然界現象。月球為何不會飛走,而是緊跟著地球?向心力哪裡來?牛頓因為好奇,問了許多問題,並參考過去多位科學家的研究,才得出萬有引力的定律。所以我們不能說牛頓找出萬有引力,而該說他正確解釋了蘋果向下掉的原因。
我認為,評估一個人的才能,不是看他的答案,而是看他問了什麼問題。有了很好的科學知識,更要勇於面對令
我們困惑的地方,並提出問題。不問問題,就是不懂思考。希望這本書可以讓大家明白:科學,一定要發問。

作者簡介:

李家同

台大電機系學士,美國加州柏克萊大學電機博士。歷任清華大學工學院院長、教務長與代理校長、靜宜大學校長、暨南大學校長,現為清華大學榮譽教授。獲得許多獎項的肯定,有國科會連續五屆傑出研究獎、教育部工科部學術獎、侯金堆傑出榮譽獎、第二屆東元科技獎和中華民國資訊學會資訊榮譽獎章。他同時,他非常重視人文關懷,凡事都會以愛為出發點,也特別關注弱勢族群。在大學求學期間,就常去台北監獄與新店軍人監獄當義工,目前仍為新竹德蘭中心的義工,教孩子數學與英文。長期關注教育議題的他,更在二○一一年獲教育部頒予一等教育文化獎章。

他的書更深受大家的喜愛,尤其在中小學師生間廣為流傳,他的文章也在網路上被大量轉寄;他以充滿關懷、親切又自然的文字,訴說許多溫暖、發人深省的故事。著有《下一個百年,仍必須從基本做起》《從28篇經典演說學思考》《孩子,一個都不放棄》(與博幼基金會合著)《李伯伯最愛的48個電影故事》《李伯伯最愛的40本書》《一切從基本做起》(以上由圓神出版)《讓高牆倒下吧》《陌生人》等暢銷書籍。


各界推薦
名人推薦:〈推薦序〉閱讀、思考與發問

簡麗賢(北一女物理教師)

有句話說得好:「書就像降落傘,打開才有用。」閱讀一本好書,讓人沉浸在思考與反芻中,令人愉悅。

謝謝圓神出版社,讓我有緣先睹為快,閱讀李家同教授的新書文稿。多年來,李教授透過寫作與演講,關切國內教育政策與人才培育的議題,字字珠璣,句句剴切,令人敬佩。本書分成兩部分,其一,李教授為中學生導讀科學;其二介紹牛頓、法拉第、巴斯德等知名科學家的故事。內容相當豐富,非常適合中學生閱讀,也可提供中學教師上課中融入科學家故事的參考。李教授的新書傳達...
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章節試閱
門得列夫

Dmitri Mendeleev

1834∼1907

李伯伯這麼說

門得列夫的手稿週期表和我們現在熟知的週期表看來不太一樣,一來是因為近代的科學家陸續發現好多新元素,二來現在的週期表更強調「週期」。門得列夫的週期表看起來有些亂,其實極有意思。他在無法解釋的元素前面標了個問號,顯示這位大師的謙遜,對於自己不懂的地方,絕不掩飾,而且勇敢承認。

_________________________________________________________________________________________

門得列夫出生於西伯利亞的托博爾斯克市,他與美國的富蘭克林有個巧合,他們都是家裡排行...
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作者序
為何我們的學生很會應付考試,但是在科學上的成就不夠好?

我們的中學生在各種國際數理方面的考試中都表現得相當不錯,但是在科學的研究成果上,卻沒有很多非常傑出的人。也許我們該問,這到底是什麼原因?這當然不是一個簡單的問題,可是如果我們仔細分析的話,會發現同學有一個特色,那就是他們很會解難題,也有考試技巧,但很少同學會問非常有趣味而有深度的問題。

這種不發問的現象的確很嚴重,也不僅限於課堂,我們整個社會就是不太喜歡問問題。舉一個簡單的例子來說,我們大家都看電影,也會看到很多的電影中有相當難拍攝的鏡頭,...
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商品資料
  • 作者: 李家同
  • 出版社: 圓神出版 出版日期:2013-08-26 ISBN/ISSN:9789861334684
  • 語言:繁體中文 裝訂方式:平裝 頁數:208頁
  • 類別: 中文書> 少兒親子> 少兒知識家
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