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發現知識(上)開發思維的科學遊戲的圖書 |
$ 148 ~ 220 | 發現知識(上)開發思維的科學遊戲
作者:李佳東 出版社:菁品文化 出版日期:2006-08-09 語言:繁體/中文 共 2 筆 → 查價格、看圖書介紹 |
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科學的源頭最早可追溯到約公元前3500年至前3000年的古埃及和兩河流域。這兩個文明在數學、天文、醫學方面的成就傳入並塑造了古典時代的希臘自然哲學,後者正式嘗試以自然原因來解釋物質世界中的事件。西羅馬帝國傾覆後,在中世紀的頭幾個世紀中,有關古希臘人的世界觀念的知識在西歐漸漸被遺忘,但卻在伊斯蘭黃金時代的穆斯林世界中得以保存下來。10世紀到13世紀,西歐找回了古希臘的著作並吸收了伊斯蘭學者的研究,自然哲學就此復活,並且接下來在始於16世紀的科學革命中轉型,其間的新觀念和新發現脫離了古希臘觀念和傳統之窠臼。科學方法迅速在獲取知識方面起到更大作用,不過科學的制度化和職業化還是要等到19世紀才開始成型。
科學原僅指對自然現象之規律的探索與總結,但人文學科也越來越多地被冠以「科學」之名。現代科學一般說來可劃分為三大分支:形式科學,研究抽象概念;自然科學,在最寬泛的意義上研究自然;以及社會科學,研究個體與社會。不過,對於形式科學能否確實算作一類科學存在不同意見,因為其並不依賴經驗證據。而運用既有科學知識以達成實用目的的學科,如工程學和醫學,則被歸為應用科學。
科學以研究為基礎,而研究通常是在學術和研究機構、以及政府機構和公司中進行。科學研究的實際影響使得科學政策被制訂出來,以求施影響於科學界,促使商業產品、武器、醫療衛生以及環境保護獲得優先發展。
維基百科
■滿足好奇心,引導學習
少年兒童的問題最多,好奇心最強,是人一生中求知慾最強的時候,如果在這個時候能夠恰當地將知識融進有趣的遊戲和試驗中,不僅能達到讓他們學習的目的,也讓他們愉快地學到知識。人的大腦潛力是很大的,如果在少年兒童時期能正確地加以引導,則能很有效地開發大腦潛能。
■經典圖文版
本書配合遊戲和實驗設計了大量的插圖,便於青少年、兒童更好地理解內容,可靠操作。從文字解說配合插圖,更加瞭解科學的知識及有趣,增加學習可看性。
■開發智力,培養動手能力
為了幫助青少年、兒童更好開發智力,培養動手能力,提高對學習的趣味性,本書精選了多個科學小實驗和遊戲,包括天文地理、生活常識、物理化學等等各方面知識。這些遊戲簡單易做,豐富有趣,如果能自己動手做一些實驗和遊戲,不僅能加深對科學知識的認識,培養動腦動手能力,也許還能啟發出新的發明發現。
■取材容易,資源利用
遊戲和實驗中所用的材料簡單易取,並且考慮到安全性的問題,遊戲和實驗可操作性強,能引導少年兒童親自揭開科學的神秘面紗,從小遊戲中培養他們科學的探索精神。
作者簡介:
■李佳東
國立大學畢業,現任出版社編輯。出版有(30歲前要賺到錢)〈成敗〉〈好口才訓練手冊〉。憑藉多年觀察與深入研究,出版本書。
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