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研究型教學：教學共同體建構的圖書 |
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$ 768 | 研究型教學：教學共同體建構
作者：王洪才等 出版社：廈門大學出版社 出版日期：2020-10-01 語言：簡體書  TAAZE 讀冊生活 - 首頁
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教學
教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。 在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。
迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
維基百科
圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：研究型教學：教學共同體建構
我國高等教育已經進入內涵式發展時代，內涵式發展的重點是抓品質建設。本書展現了研究生研究型課堂教學具體是如何進行的，通過教師教學反思日誌、學生教學反思日誌、教師回饋等，共同呈現了研究型教學的真實畫面，為開展研究型教學理論探究和研究型教學實踐操作提供了可資借鑒範本。
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