科瑞.r. 塔博-著

 

 

　　《伊索寓言》中〈貪心的狗〉是則令人印象深刻的童話，兒時我從中習得之震撼教育不是一般童書諄諄教誨的：「貪心會讓你得不償失」，而是嘴邊有肉要先吃！連肉味都沒嘗到，便眼睜睜看著那麼大一塊肉掉進水裡，真是悲痛無以復加！隔壁棚的湖中女神也不會捧著肉飄然現身問：「你掉的是Prime菲力、特選沙朗還是一般肋眼？」（我全都要！！）

 

　　繪本《更棒的骨頭》改編自〈貪心的狗〉，其以輕鬆正向氛圍，取代籠統教育思維，給予成人及兒童讀者更愉快的閱讀感受。首頁以明亮柔和之漸層色調開展視野，映入眼中的澄澈池塘風景彷彿身歷其境，畫面由遠至近，集中在毛茸茸的小狗狗賽門身上，狗狗掘土、搖尾巴、轉圈圈等嬉戲動作，為靜態插畫增添活潑動感，在第一時間拉近了讀者與角色間心的距離。

 

　　其後，池塘倒影與實際景色相映成趣，對稱鏡像構圖自然流露和諧美感，主題隨之正式開啟。小狗狗賽門找到一根世界上最棒的骨頭（從肉變成骨頭，這是通貨膨脹的代價嗎？），但他看見水中的狗狗咬著另一根更棒的骨頭，所以想通過公平競爭，以大眼瞪小眼、追尾巴繞圈圈一連串比賽，獲取「更棒的骨頭」作為獎勵。

 

　　在賽門競賽的同時，作者以童趣筆觸細膩勾勒池塘生態，有用細長四肢在水面滑行的水黽、成群結隊的黃色小鴨、蹲踞在荷葉上的青蛙，與乘著葉子小舟漂浮的蝸牛，這些生物隨劇情進展變化，除了引導孩子認識動物外，故事節奏暗藏於繪畫細節中，賦予主線劇情更多閱讀樂趣。

 

　　一陣追逐玩樂後，跳入水中的賽門和原版寓言一樣，失去了他的骨頭，然而故事並未畫上悔恨交加的句點。好孩子賽門原本便未懷抱惡意，對於水中狗狗失去骨頭感到十分抱歉，甚至，當他發現另一根「更棒的骨頭」時，賽門想到的不是彌補自身損失，反而面帶微笑，爽快將更棒的骨頭送給「水中的朋友」，文末「他失去了骨頭，卻交到了朋友」，為繪本帶來餘味無窮之意境。

 

　　《更棒的骨頭》以不說教之趣味方式，傳遞失去的懊惱與獲得的喜悅互為因果，每個人都有在成長中不經意犯錯的時刻，與其懊悔難過，不如練習轉換觀點，去發掘並看見自己周遭已然擁有的一切，我們甚至還有能力去創造新事物、分享美好，進而締結與他人的連結。

 

　　有些父母會強硬灌輸孩子「要跟別人分享」的觀念，但學齡前的兒童仍在學習社會化，況且，連父母本身都不見得願意分享PS5主機和香奈兒No.5香水了（咦），怎能抱持不合理期待，強迫孩子分享？如此只會造成孩子心靈創傷，引發牴觸心態。

 

　　真正的分享，正如《更棒的骨頭》中的賽門，經歷與他人互動以至衝突的經驗後，在經驗中學習，進一步釐清且接納尊重、分享之概念，因為有同理心，理解爭奪導致兩敗俱傷，共享則能享受2的美好，於是自然而然願意分享，這樣的行為才具有教育意義，也是《更棒的骨頭》一書之真諦。

 

 

　　伊索寓言有一故事——《貪心的狗》，過橋的狗嘴裡有塊肉，看見水中倒影誤以為是另一隻狗，肖想得到對方看似更大的那塊肉，狂吠一聲，而掉落嘴裡的肉，寓言故事總是明白的忠告讀者，別因貪婪而得不償失。《更棒的骨頭》將原型故事扭轉，轉向帶有正向同理心的狗個性，結局是否大轉彎呢？

 

　　狗兒賽門發覺水裡的那隻狗，叼著比自己嘴邊的還要好的骨頭，但水裡的狗比自己瘦弱，不由地燃起同理心，問起「是否要交換骨頭」。此書圖像運用鏡頭拉近的效果，締造出一種觀眾聚焦的觀看模式，屏氣凝神的等待著。就如狗看見水下有另一種狗的畫面，此時是非常有戲劇感的，肯定會讓小讀者緊張萬分。

 

　　賽門想要將嘴邊更棒的骨頭與水中瘦弱狗交換，沒料到水裡的狗根本不理會，賽門認為「那是一隻壞狗狗」。故事發展至此，可以和孩子討論：不禮貌的狗就是壞狗狗嗎？當對方不領情時，又如何看待自己大方的行為？

 

　　在一陣互看不順眼的纏鬥後，賽門想必與水裡的狗實力相當、個性相同，反應雷同，一不小心，骨頭掉落水下，兩隻狗皆失去了骨頭。賽門發現土邊另一根更棒的骨頭，不計前仇下，決心把叼到的新骨頭送給對方，這是多麽不簡單的事！他開心地躺在地上打滾，搖搖尾巴，百分百反應出「施比受更有福」的模樣。而水裡的新朋友也是如此樂開懷，賽門認為他交到了好朋友，讓對方很開心。

 

　　這繪本不僅可以共讀討論，最有趣的是，還可以作爲一個劇本，用「演」的方式來揣測各種情形。父母與孩子共讀時，不妨設計多種狗個性及狀況劇：

 

　　貪心的狗：伊索故事原型故事。

　　善心的狗：即《更棒的骨頭》故事，賽門歡心，但善良的他，可能會面臨對方不領情的窘境。

　　糊塗的狗：根本沒注意到池塘，糊塗下也可能跌一跤，失去一塊肉或一根骨頭。

　　貪嘴的狗：都還沒走到橋邊，嘴邊的肉就啃完了。

　　膽怯的狗：看見水裡的狗，嚇得在原地發抖，或是中途遇到惡犬搶食。

　

　　這些狗的反應象徵著各種個性的孩子，也許讓孩子自己想想，他又會是什麼樣的情形，而不同的狗最後可能會有什麼狀況發生，這是人性想像力，也是讓孩子模擬想像，人與人之間的應對與衝突，透過這些你和孩子共寫共演的改編劇，或許可瞭解孩子與同儕間相處的模式。

 

　　除了狀況劇，還可以玩模仿遊戲，他做什麼動作，你也做什麼動作。就如書裡賽門與水中影子大眼瞪小眼、追尾巴繞圈圈、假裝死掉的樣子。親子間互相模仿，孩子將會發現，被模仿一開始是有趣的，到最後就會覺得略帶壓力啊，甚至可能迸出「不要學我」這樣的話喔！

 

　　透過這本書不僅可和孩子討論各種人際問題，也可以做為劇本遊戲本，是一則簡單卻可以發展多種故事及遊戲的繪本。