莎莉娜．尹

 

 

　　第一次看見《相遇》這本書，是在超市賣場排隊等結帳時。當時，一旁架上的圖畫書封面吸引了我的目光，那是一隻棕熊心滿意足的抱著小兔偶的畫面。

 

　　我也有一隻從小陪我到現在，一起唸書、旅行的布偶：狗子。記憶中第一次抱起比我大隻的狗子時，內心立即湧上了「啊！就是你了！」的感覺。那是我有印象以來的第一個found，感覺是我們找到彼此。

 

　　從《相遇》封面上的那隻棕熊，我看到了相同的感情。

 

　　開始閱讀《相遇》時，完全沒有想到放下書時我會陷入深深的思考：如果這樣的情況發生在我身上，我會做怎樣的抉擇？在喜愛與分享之間，要如何做決定？我猜想這或許也是作者莎莉娜‧尹（ Selina Yoon）想透過故事，讓大人、小孩一起討論的課題吧。

 

　　莎莉娜喜歡以「友誼和愛」，作為故事主軸，以鮮明色塊和簡單線條來表達畫面。

 

　　在《相遇》一書中，熊寶因為很愛小兔，所以想要幫她找到家人，就算這會使他跟小兔分開；而麋鹿也很愛小兔，為了要讓小兔能夠有更適合、更需要她的人陪伴，他對小兔說了再見。熊寶和麋鹿的抉擇，都有著滿滿的愛。這看起來好像很簡單，卻是連我們大人也很難做到的事。

 

　　「做正確的事並不容易」的感覺充滿在書後半的這幾個跨頁中。畫面上，熊寶跟小兔分開的難過情緒是以跨頁呈現，熊寶淚眼盈眶的半張臉部特寫，讓讀者感受到滿滿的情緒張力；麋鹿的溫暖，則是以三個連續跨頁，從再見到小兔時的擁抱、叫住熊寶時的輕鬆感覺，到雙手送出小兔的情境，把分離的畫面變得一點也不感傷。

 

　　莎莉娜用很簡單的文字與圖畫描述熊寶與小兔的相遇、相處過程。為了方便小朋友閱讀，我在翻譯時也盡量選擇簡單的中文來表達，或許有些地方可以有更深刻的解釋，大人也可以跟小孩一起，一邊參閱英文原文一邊琢磨討論。

 

　　這本書最特別的是，每一次閱讀，都會有新發現、新趣味。

 

　　我是在幾次的翻閱中發現小兔身上有很多補丁，而那正好明示了小兔有個很愛她的主人，因為愛小兔所以幫她修補過很多次。最、最、最充滿驚喜的，是第10、11兩頁的佈告看板。首先，看板上都是失物協尋，沒有半張傳單是撿到東西的「失物招領」；其次，看板上的數十張協尋傳單，每張都各有故事。我一次一次看，一次一次感受驚訝。

 

　　線索單純的，例如松果、海灘球，是莎莉娜其他系列故事中的配角，小讀者可以由此追蹤莎莉娜創作的系列故事。比較特別的例如「P. P. LOST SHADOW」，可以追出有關彼德潘的故事；「LOST Amelia Earhart」則是有關1937年嘗試環球飛行時失蹤的美國女飛行員愛蜜莉亞；……還有「Anyone see an elephant in the room?」、「Lost my train of thought」、「lose track of」……，甚至哈利波特都來請求尋找眼鏡。

 

　　這個佈告板根本就是個故事庫，上面都是值得深入探索的故事和語文知識。

 

　　經過與編輯討論，最後決定不翻譯佈告板上的傳單內容，把尋找傳單故事的樂趣留給讀者。希望大人能協助孩子們一起來尋找這些故事裡的故事，一起發現，一起與更多故事相遇。

 

 

 

　　「FOUND」該怎麼翻譯？

 

　　譯者在初譯稿的書名上寫了「找到」，可是總覺得這實在不像是個書名。可以翻譯為「發現」嗎？翻閱全書後又覺得好像也不符合內文故事。

 

　　帶著《FOUND》的英文版樣書去找美編時，我跟美編針對中文書名該怎麼翻譯，有了小小的討論。

 

　　美編說：「我發現熊寶尋找小兔主人的畫面，在全書中佔有較高的比重。」可是譯為「尋找」又很不合適，這下子「發現、找到、尋找」確定都被我們排除了。

 

　　重新翻閱全書之後，美編說：「『遇到』還蠻符合書中主旨的。」

　　這次，我們討論了「遇到」、「遇見」、「遇」。

　　最後，美編又說了：「就用『相遇』吧！這是小兔與熊寶的相遇，如果用台語唸出來更有味道。……」

　　這是《相遇》中文書名產出的過程。

　　一場討論，把「FOUND」的各種中文解釋都翻出來了。

　　除了「FOUND」，小讀者在中英對照的內文中，將會發現另一個有趣的字：LOST。

　　該怎麼翻譯「LOST」？是「走丟」、「走失」、「迷路」，還是「遺失」？究竟小兔是走丟了？迷路了？還是「被遺失了」？

 

　　此外，布偶兔的名字FLOPPY譯為什麼好呢？FLOPPY有懶散、鬆軟、下垂的意思，中文有個詞「耷拉」很能傳神表示，但是這個詞台灣幾乎很少用，最後，我們選擇了音譯。

 

　　這是一本很簡單也有很意思的童書，除了英譯中的有意思之外，故事本身、作者特地隱藏其中的其他故事，也充滿了意料之外的趣味。因此，我們決定以中英並存的方式出版，讓「閱讀的樂趣」交由讀者自己去發現、體會。