大人說:「美勞很難,音樂很難,戲劇更是不容易!」我承認。但是結合美勞、音樂,與戲劇的藝術與人文學習領域卻一點也不難!藝術與人文學習領域的學習重點,不在於技巧的琢磨,而在於人文素養的提昇,因此,只要老師們把握住領域課程的基本精神,就算不是藝術專科畢業的一般老師也能勝任愉快的。
這是一本特別為非藝術專科畢業老師而寫的,只要您跟著本書的撰寫過程一一閱讀,相信不但能協助您澄清觀念,更讓您具有實作的能力。
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藝術與人文學習領域輕鬆上手的圖書 |
$ 162 | 藝術與人文學習領域輕鬆上手
作者:胡邦欣 出版社:巨流圖書有限公司 出版日期:2002-12-01 共 3 筆 → 查價格、看圖書介紹 |
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它的拉丁詞根literatura/litteratura被用來指代所有的書面記錄,儘管當代定義將術語擴展到包括口頭或唱歌的文本。文學可以根據是虛構作品還是非虛構作品進行分類,也可以根據是韻文還是散文進行分類;可以根據長篇小說、中篇小說、短篇小說等主要形式進一步區分;作品往往根據歷史時期或者遵守某些美學特徵或期望進行分類。
以語言文字為工具形象化地反映現實的藝術,包括韻文、散文、劇本、小說等,是文化的重要表現形式,以不同的流派表現內心情感和再現一定時期和一定地域的生活。
這個概念隨著時間的推移而改變了意義:現在它可以擴大到非書面的口頭藝術形式,可以與語言或文字本身配合,因此很難就其起源達成一致。
印刷技術的發展使得書面作品的分布和擴散成為可能,最終導致了網絡文學。
文學並不一定是客觀的,一名成功的文學家能在自己的文學作品中,展現自己對於文學的主觀看法,抒發自己的情緒和感觸,但藉由嘗試建立一個「客觀的標準」,有時對能幫助作家了解「讀者的感受」以求將內心之情感與藝術表現完整的體現在讀者心中。
有時也能藉作家主觀想法帶給社會不同面相去省思現況,例如女性文學的興起。
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