課堂評量：數學（2下）康版

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課堂評量：數學（2下）康版
作者：程慕涵、編輯小組　
出版社：明霖文教出版股份有限公司
出版日期：2016-01-10
語言：繁體/中文

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數學

數學是利用符號語言研究數量、結構、變化以及空間等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察而產生。數學家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從選定的公理及定義中建立起嚴謹推導出的定理。

基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一環。對數學基本概念的完善，早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本便可觀見，而在古希臘那裡有更為嚴謹的處理。從那時開始，數學的發展便持續不斷地小幅進展，至16世紀的文藝復興時期，因為新的科學發現和數學革新兩者的交互，致使數學的加速發展，直至今日。數學並成為許多國家及地區的教育範疇中的一部分。

今日，數學使用在不同的領域中，包括科學、工程、醫學、經濟學和金融學等。數學對這些領域的應用通常被稱為應用數學，有時亦會激起新的數學發現，並導致全新學科的發展，例如物理學的實質性發展中建立的某些理論激發數學家對於某些問題的不同角度的思考。數學家也研究純數學，就是數學本身的實質性內容，而不以任何實際應用為目標。雖然許多研究以純數學開始，但其過程中也發現許多應用之處。
維基百科

圖書名稱：課堂評量：數學（2下）康版

數學科課堂評量每年級各有「適康版」、「適南版」、「適翰版」三種版本，編排完整，內容詳盡，提供學生最貼近校用版本的評量！

★五大特色★

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本書目次／
單元1 1000以內的數
單元2 三位數的加減
單元3 公尺和公分
單元4 加減應用
期中成果評量(單元1～4)
單元5 面的大小比較
單元6 乘法
單元7 年、月、日
單元8 分分看
單元9 平面圖形與立體形體
期末成果評量(單元5～9)
第一次成果評量(單元1～3)
第二次成果評量(單元4～6)
第三次成果評量(單元7～9)
解答篇

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