共 本書共分為「課程理念篇」、「課程趨勢篇」與「課程議題篇」三篇，主要在勾勒近十年來課程改革的背後理念、發展趨勢與議題，並進行思辨與分析。課程理念篇包含後現代課程改革、批判理論對課程改革的影響、英國近期的課程改革，以及台灣九年一貫課程的政策實施省思。課程趨勢篇探討敘事探究、教科書的全球關聯與族群意象分析，以及性別文本教科書的批判論述分析。課程議題篇則探討課程改革的重大議題、學校統整課程，以及大學與小學攜手合作發展校本課程等議題，並探討學習評量改革的可行方向。本書的內容對於教育研究社群與實務工作者，提供了理念與實踐的再理解，並期望能引發更深入的課程思維與實務之探討。
作者簡介
莊明貞
學歷：
美國伊利諾大學香檳校區課程與教學哲學博士
經歷：
國立台北教育大學課程與教學研究所教授兼所長
國立台北師範學院課程與教學研究所教授兼所長
教育部國民中小學課程綱要審議委員會委員
教育部國民中小學課程綱要研究發展小組重大議題研修小組召集人
教育部國立編譯館高中「公民與社會科」教科書審議委員
美國伊利諾大學香檳校區全球教育研究訪問教授
中國北京師範大學教育學院國際講座教授
英國倫敦大學教育學院課程研究訪問學者
《課程研究》期刊總編輯
《教育與多元文化研究》、《教育研究月刊》期刊主編
《跨國課程探究期刊》（Transnational Curriculum Inquiry）台灣主編
現職：
明道大學課程與教學研究所教授兼所長
專長：
課程理論與實務、課程研究方法論、多元文化課程與教學研究、當代
課程趨勢與議題、質性研究
獎勵：
行政院國家科學委員會甲種學術研究計畫與著作獎勵十五次
Email：mjc@mdu.edu.tw
