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課程與教學季刊十三卷一期的圖書 |
$ 285 | 課程與教學季刊十三卷一期
出版社:五南圖書出版 出版日期:2010-01-01 三民網路書店 - 社會人文 - 來源網頁   看圖書介紹 |
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在學校教育中,教師直接向學生教授一系列課程,包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地,職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外,人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育,如博物館、圖書館、網際網路,以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。
迄今,受教育權已被認為是一項基本人權,1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
維基百科
提升學生學習品質是近年來各國教育發展的重要目標,因此各國皆進行基本能力之評量,促進學生的優質學習。本刊特以「基本能力評量之各國經驗比較」為主題,希望讀者共同思考關心這個課題。
本期共收錄主題文章五篇,張銘秋、謝秀月、徐秋月整合素養架構與文獻,提出科學素養測驗之試題認知成份架構,描述科學素養測驗的試題難度與認知成份特徵,並藉由不同國家的試題答對比率的差異詩論,提供教學與評量的具體參考資訊;張貴琳、黃秀霜、鄒慧英從國際比較觀點分析臺灣學生閱讀素養表現特徵,提供課程與教學政策參考;洪碧霞、蕭嘉偉、林素微針對PISA數學素養90個試題進行認佑成份分析,探討該測驗不同難度層次試題認知成份特徵,同時藉由落後學生試題答對比率的差異,討論PISA數學素養內涵分析對落後學生補救教學設計的參考意涵;莫慕貞探究香港基本能評估(BCA)的設計原則和實施情況,簡介此基本能力評估的設計、評改方法、報告方式、標準制定、和公眾的接受程度等議題;張國祥透過澳門PISA數學素養測試計劃,瞭解學校歸屬感得分最低之成因分析,提醒學校辦學目標不單要定位在智育,並要顧及情意發展。
*主題:基本能力評量之各國經驗比較
PISA科學素養之試題認佑成份分析
從國際比較觀點探討臺灣學生PISA 2006閱讀素養表現特徵
PISA數學素養認知成份分析對補救學的意涵
香港基本能力評估
澳門在PISA 2003數學素養測試計劃中學校歸屬感相關議題之詳盡分析
*專論
國小教師團隊合作文化的雙面向探討-以發展學校願景為例
創意生涯規劃課程對大學生生涯決策自我效能之影響
網路同儕互評應用於大學英文寫作課之個案研
國小學童的非形式推理之研究-以生物複製議題之引導式論證為例
以學生為學習主體的國小高年級土石流防災課程教學研究
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