課程與教學季刊十三卷二期

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教學

教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。

在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。

迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
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圖書名稱：課程與教學季刊十三卷二期

圖書簡介
本期徵稿主題為「性別教育的課程與教學」共三篇大作。我們知道傳統女性既有照顧家庭的重責大任，卻也侷限其中。然而這樣的侷限其實也正蘊涵著潛能。女性主義關懷倫理學，即在探討女性過去照顧和關懷的道德實踐，尤其是關懷照顧、情感交流、分享協調等經驗，以及應用在各領域的可能。方志華教授即在探討關懷取向女性主義的課程教學觀點，可作為教育工作者於教育實踐的理論反省參考。
目次
＊主題：性別教育的課程與教學
　關懷取向女性主義者之課程藍圖探究-Nel Noddings和Riane Eisler
　高級中等學校性別平等教育能力指標之建構
　小學中年級國語教科書中的家庭

＊專論
　實施故事結構創作教學之成效
　死亡教育議題融入藝術課程之行動研究
　認知教練對國民小學實習教師教學省思影響之研究
　運用高層次認知策略於數位多媒體教學之研究
　贅詞減量的語言測驗：克漏字與C測驗的重新檢驗
　利用項目功能差異檢視澳門電子閱讀素養表現的優勢和弱勢