課程與教學季刊十二卷三期

生命教育是一個理解生命、珍惜生命，並進而超越生命的教育歷程與結果，其包括人對自己、對他人、對自然，以及對超自然等層面的生命意義理解與體驗。具體而言，生命教育的內涵可包括倫理思辨、情感分享、價值體現、人格統整、生死超越。因而，生命教育的目標在拓展生命的深度與廣度，藉以培養學生成為有智慧、會感動，且追求卓越的全人發展。
然而，生命教育的理念要付諸實施，尚需透過優質且有效能的課程與教學，方能達成教育目標，對其課程與教學的進一步研究，更是奠定實踐與反思的基礎工程。
本期徵稿主題「生命教育的課程與教學」獲得多位專家學者，共計五篇大作的回應。這些文章都提出了發人深省的觀察或生命教育課程教學實施策略與後續研究之道。
除主題文章外，本期刊載的專論豐富且多元，共獲得六篇不同學術社群的大作。這些文章蘊含豐厚的理論，擴大了我們的視野，相信讀者應可在本期每篇文章中，讀出作者的用心與對研究的熱情。生命教育課程與教學的探究是個長期持續的歷程，在此範疇中仍存有諸多面向與議題值得深掘與永續發展。

＊主題：生命教育的課程與教學
　臺灣生命教育的挑戰與願景
　從人生哲學課程結合服務－學習探討學生獲益之研究
　大學生「覺察他人受苦」之生命教育課程與教學成效研究
　提升孩子的生命意義感-死亡教育融入國中健康課程之效果研究
　生死態度之教學成效的後設分析
＊專論
　巢狀探究教學對國二學生覺知教師溝通行為改變之探討
　書談閱讀教學對國小國語科低成就學童閱讀動機影響之研究
　專家學者對普通班教師之身心障礙學生家長參與知能培育的一致性研究
　目標導向與趨向或逃避行為之關係探討
　關於傳播學如何教的一些創新想法與作法－以「傳播理論」課為例
　國小形成性教師評鑑實施歷程與成效之個案研究