課程與教學季刊十二卷四期

教育機會均等是民主國家追求的理想，期能協助每一個人充分發揮潛能，掌握生命的意義；也在達成人類自由和平，維持社會正義。課程與教學是落實教育機會均等的核心要件。
　　
本期以「教育機會均等」為主題，收錄三篇文章，正視教育機會均等落實於課程與教學的可能性，分別探討數位賦能對E時代教育機會均等的挑戰；偏遠學校教育資源分配的機會均等議題；和阿美族學童智能輪廓在機會公平教學設計上的特性。此外，另有六篇專論對課程與教學議題作了精闢的論述，分別討論學校與社區的課程協作的可能性、大學學生學習取向與教學環境設計的關聯性、全國創意教學獎綜合活動學習領域創意課程與教學設計之特性、廚藝創造力課程方案之成效、大學生對科學寫作態度量表之發展、國小四年級學生在問題解決歷程中的策略與概念。藉由這些議題的專業對話，期能促動課程與教學改革，共同致力於開展個人潛能、維護人類公平正義而努力！

＊主題：教育機會均等的課程與教學
　E時代教育機會均等的新挑戰－數位賦能觀點
　教育機會均等議題與偏遠學校教育資源分配之探究－以一所國中特色課程的發展為例
　阿美族學童智能輪廓之研究－以五年級為例
＊專論
　跨越藩籬－學校與社區協力連結的案例研究
　大學生對科學寫作態度量表之發研究
　大學學生學習取向與教學環境設計關聯性評估－以合作學習教學法為例
　廚藝創造力課程設計與發展之研究
　國小綜合活動學習領域創意課程與教學設計之分析－以全國創意教學獎優等方案為例
　國小四年級學生在問題解決歷程中解題策略與概念之探究