課程與教學季刊十四卷二期

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教學

教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。

在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。

迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
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圖書名稱：課程與教學季刊十四卷二期

圖書簡介
數位科技是利用一系列0與1的位元組合，將資訊進行編碼、儲存和傳送的裝置和方式。數十年來，數位科技一直和人類的傳播、學習和工作交互作用，使得課程與教學也和數位科技發生緊密關聯，兩者關聯可大致分為：以數位科技為內容的課程與教學，以數位科技為工具的課程與教學；以數位科技為管道的課程與教學。不論那種關聯，都在持續擴大課程與教學的範疇，也不斷對學習帶來正反面的影響。很需要透過研究，針對問題、加以探討，使能趨利避害、不斷精進。
目次
＊主題：數位科技的課程與教學
　網路化學習歷程檔案同儕互評之信效度研究
　網路化教師專業社群之合作學習歷程溝通內容分析
　建置網路學習小組議題報告電腦化評量機制之研究
　應用wiki網路寫作系統發展大專英文寫作技巧之研究

＊專論
　台灣、美國和新加坡小一數學教材內容之比較研究
　知識/認識觀、目標導向與認知投入徑路模式之檢驗
　成人教學者教學角色定位分析之研究
　高齡社會來臨的新課題：中小學生老化知識、態度與行為意向之研究
　國小學童菸品廣告識讀教學效果研究